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La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Silvina Camusso, asistió este viernes, al acto de ofrecimiento de cargos de supervisores Técnicos de Zona de los niveles de Educación Inicial, Primario, de la Modalidad Especial y del Área de Educación Física, que tuvo lugar en el salón de la Escuela Normal “Juan Ignacio de Gorriti”.

Al dirigirse a los supervisores los felicitó por su esfuerzo y dijo que “es un orgullo que pudieron acceder al cargo más alto de la carrera docente y que pongan su esfuerzo en seguir estudiando y capacitándose”.

Además, rescató unas palabras de las supervisoras que se hicieron presente, expresando que “estoy de acuerdo con lo que dijeron de caminar juntos, porque eso es lo que tenemos que hacer, caminar junto al colega, al director y a los niños que son nuestro fin último”. Asimismo, indicó que “otra supervisora dijo que seamos innovadores y creativos, algo importante para que a partir de nuestro amor y convicción se pueda lograr una transformación en las aulas”.

Por su parte, Liana Farfán, coordinadora del equipo técnico ministerial a cargo de los concursos de Antecedentes y Oposición para directores y supervisores de los niveles de Educación Obligatoria, explicó que “los supervisores ingresan como titulares y van a formar parte del equipo de supervisores que ya se encuentran trabajando”.

Por otro lado, destacó que “el hecho de que la gente concurse para estos cargos asegura que el sistema educativo se va fortaleciendo de apoco para alcanzar objetivos cada vez de mejor calidad”.

En el marco del fortalecimiento didáctico del programa de Formación Situada, desde el eje II de Fortalecimiento Didáctico, dependiente del Ministerio de Educación,  se realizó la tercera y última sesión de los Ateneos Didácticos de las áreas de Lengua y Matemática de escuelas primarias y secundarias; urbanas y rurales de todas las regiones educativas.

En esta oportunidad, los docentes coordinadores de Ateneos Didácticos pertenecientes a los Institutos de Educación Superior, profundizaron junto a los docentes las temáticas abordadas en cada una de las sesiones del ateneo didáctico de lengua y matemática.

Asimismo, analizaron las prácticas y decisiones pedagógicas realizadas por los docentes participantes, junto a sus alumnos.

En este sentido, la coordinadora de Ateneos Didácticos, María José Liendro, resaltó que “los docentes llevaron para mostrar audios, videos, carpetas, dibujos del trabajo que habían realizado en el aula y abordaron el proyecto que surgió del ateneo, interdisciplinar e institucionalmente”.

Respecto del análisis de las prácticas docentes, Liendro explicó que, “el momento más rico del ateneo, fue cuando expusieron los docentes, porque ahí el coordinador del ateneo didáctico realizó la reflexión de la práctica del docente, es decir que el coordinador tiene que estar atento a la práctica que tuvo lugar en el aula, para poder hacer las preguntas pedagógicas correspondientes, y llevar al docente a la reflexión sobre la actividad que realizó”.

Por último, señaló que “en agosto comenzamos una segunda cohorte de los ateneos didácticos para el segundo ciclo, pero cambiamos los agrupamientos de los docentes, es decir que se complejizan, es decir, si este año un agrupamiento recibió un ateneo para primer ciclo, la misma escuela va a tener en esta segunda cohorte un ateneo de segundo ciclo, para que la escuela quede cubierta en un primer y en un segundo ciclo, en el caso de primaria, y en caso de secundaria el ciclo básico y el ciclo orientado”.

La secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, acompañó en el cierre de la capacitación docente que se brindó en el marco del programa “Las Escuelas van al Cine”, propuesta desarrollada por el INCAA -Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales- en coordinación con el Ministerio de Educación de la Provincia.

El programa tiene como objetivo, promover en los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria, el desarrollo del pensamiento crítico a partir del análisis de la narrativa de diversas producciones audiovisuales de origen argentino.

Al respecto, el Coordinador de la Capacitación, Rolando Pardo expresó que, “es darle una oportunidad a las escuelas gratuitamente  que vean películas argentinas, de nuestra idiosincrasia, nuestra filosofía de vida, nuestras  costumbres, nuestras culturas,  para poder discutirlas y tomarlas como una materia mas en las escuelas, aunque sea extracurricular, y que sirva para abrir el espectro, y que sea una apertura a la cuestión cultural, para que participe toda la familia y la escuela”.

Asimismo, agradeció al Ministerio de Educación y a los docentes que participaron, “se toman el esfuerzo de venir de tan lejos para ver una película y tomar la humilde capacitación que puedo darles, y en la que pone esfuerzo el INCA para lograrlo”, destacó.

Por su parte, Silvina Camusso dirigió unas palabras a los docentes y les dijo que “siempre tenemos que pensar que todo lo que se haga en la escuela sea en beneficio de nuestros alumnos, ellos tienen unas alas inmensas, no tienen techo y eso es maravilloso”.

Por último, la Coordinadora de Relaciones Institucionales del Cine de las Alturas, Fabiola Salim, explicó que “este año, la convocatoria se extendió y pudieron participar más de 110 docentes de Tilcara, Humahuaca, Pálpala, Ledesma y San Salvador de Jujuy”. Asimismo, explicó que “se continuara con una segunda instancia, en donde los docentes asistirán al cine con sus estudiantes, para dar continuidad a la estrategia formadora”.

Las áreas de Educación Artística y Educación Especial, dependientes de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, realizaron el cierre del proyecto “El Arte, Herramienta Inclusiva” que se desarrolló en la ciudad Capital, en San Pedro y Palpalá.

Durante los tres encuentros, las actividades artísticas desarrolladas, contribuyeron al desarrollo emocional y cognitivo de los niños y adolescentes, estimulando las capacidades de imaginación, expresión oral, la habilidad manual, la concentración, la memoria, la comunicación y autoexpresión.

Con respecto al proyecto la responsable del área artística, Liliana Berruezo, dijo que “los chicos demostraron estar muy contentos, la concurrencia y las ganas de trabajar de todos fue increíble”, y expresó que a futuro planean “diseñar e implementar más proyectos que incluyan el lenguaje de las danzas ya que los mismos estudiantes y autoridades del Centro Polivalente de Arte propusieron a los chicos del colegio Oscar Orías volver nuevamente, pero esta vez para bailar entre todos.”

Cabe consignar que el proyecto, que tiene como propósito facilitar la inclusión de personas que requieren de una educación especial, cerró su ciclo con actividades desarrolladas en espacios no convencionales, planificadas por las modalidades de Educación Artística y Especial.

Participaron de las jornadas el Centro Polivalente de Arte Nº 1, el Colegio Secundario de Arte Nº 42, el Centro Polivalente de Arte Nº 2, las Escuelas de Educación Especial Nº 5 y Nº 1 “Oscar Orías” y la Escuela Especial Nº 2 “Juan Pablo II”.

Con el objetivo de socializar las estructuras curriculares para la elaboración de los Diseños Curriculares de la Modalidad de Educación Artística del nivel Secundario Especializado y Técnico-Artístico, el Ministerio de Educación de la provincia realizó diversos encuentros, destinados a equipos directivos y docentes de escuelas de Artes.

En las instalaciones del Colegio de Arte Nª 53 de Palpalá, en el Colegio de Arte Nº 42 de Alto Comedero y en el Centro Polivalente de Arte de Jujuy, los docentes pudieron reflexionar sobre la situación actual de la formación artística específica en la Provincia, y sobre el impacto de la carga horaria y alcances de la caja curricular en las diferentes instituciones educativas.

Cabe destacar, que la construcción de los diseños curriculares, responde a las Normativas de las Resoluciones de CFE. Resolución 111/10, en donde se específica que la Educación Secundaria de Modalidad Artística, se organizará en Secundaria Orientada, Especializada y Artístico-Técnica, en música, teatro, danza, artes visuales, diseño, artes audiovisuales, multimedia y otras disciplinas que pudieran definirse federalmente en la Resolución del Consejo Federal Nº 84/09.

Al respecto la coordinadora del Diseño Curricular para las escuelas secundarias especializadas y Técnico- Artísticas, Lic. Virginia Araya, destacó que “los docentes tuvieron la posibilidad de lograr acuerdos sobre las cajas curriculares de sus instituciones y realizar aportes necesarios para los diseños en los lenguajes Audiovisuales, Artes Visuales, Teatro, Música y Danza”.

Sobre la importancia de esta jornada, señaló que “estamos trabajando en la transformación y elaboración de los diseños para que estén acordes a las normativas vigentes y se pueda expedir  títulos con validez nacional, ya sea de especialidad o tecnicatura, por lenguaje y disciplina”.

Participaron de los encuentros, los equipos directivos y docentes del Colegio Secundario de Artes N° 30-  Casira, del Colegio Secundario de Artes N° 49-  Tilcara, Colegio Secundario de Artes N° 53 –Palpalá, Centro Polivalente de Artes  “Luis Martínez”, Colegio Secundario de Artes N° 42, Escuela Provincial de Artes N° 1 “Medardo Pantoja”, Centro Polivalente de Artes N° 2 – San Pedro, Escuela Provincial de Artes N° 3 “Lola Mora”- Libertador General San Martín.

Se realizó el Seminario denominado “Perspectivas y Prácticas para la Educación Inclusiva” destinado a directores y docentes de instituciones de nivel Primario que se encuentran transitando trayectorias inclusivas; instituciones de Educación Especial y estudiantes del IES N º 3 del Profesorado de Educación Primaria, el mismo esta instrumentado por el Servicio de Acompañamiento Escolar (SAE)  junto a Departamento de Educación Especial del Ministerio de Educación de la Provincia.

De acuerdo a las actividades pautadas por Anuario Escolar, Sandra Correa, coordinadora de SAE, indicó que “la referencia del tema de hoy tiene que ver con perspectivas y prácticas de la educación inclusiva en el contexto del nivel primario, sobre todo teniendo en cuenta las experiencias y las demandas que están surgiendo permanentemente en nuestro sistema escolar”.

En este sentido explicó que se trabajó sobre “lo que es incluir y esta inclusión en la perspectiva de la realidad”. Asimismo se brindaron herramientas que necesita el docente en las aulas y en las instituciones para poder abordar la inclusión.

 “Jujuy ha empezado un camino de construcción que es colectiva, que se lleva a cabo con capacitaciones, brindando espacios para compartir ponencias, lo cual es importante, porque generalmente no hay un espacio común para las puestas de estas prácticas educativas que serán el reflejo de las experiencias que vienen viviendo estas escuelas”, indicó Correa

El Seminario tuvo como base fundamental la “Actualización Docente”, como una instancia favorecedora y enriquecedora del trabajo pedagógico, observando que parte de la clave es la sensibilización, humanización y respeto hacia los nuevos conocimientos que deben poseer para lograr avances importantes en el trayecto, siendo necesaria la información que se pueda brindar, para que conozcan acerca de la institución y de los niños de hoy.

Este proyecto de Educación Inclusiva apunta al propósito de una política educativa provincial, que implica acompañamiento y fortalecimiento en la continuidad de las trayectorias escolares de los estudiantes.

En el marco del fortalecimiento didáctico del programa de Formación Situada, dependiente del Ministerio de Educación de la Provincia,  se realizó la segunda sesión de los Ateneos Didácticos de las áreas de Lengua y Matemática de escuelas primarias y secundarias; urbanas y rurales de todas las regiones educativas, con el propósito de generar un espacio de análisis de las prácticas pedagógicas.

El espacio estuvo destinado a docentes, y contó con la asistencia técnica de los Coordinadores de Ateneos, de los Institutos de Educación Superior (IES) de La Quiaca, Abra Pampa, Humahuaca, Tilcara, Capital, Pálpala, San Pedro y Libertador General San Martin.

Al respecto, la coordinadora de Ateneos Didácticos, María José Liendro, explicó que “en esta oportunidad los docentes, que ya asistieron a la primera sesión el mes pasado, vuelven con las producciones trabajadas con sus estudiantes para poder compartir y analizarlas con sus colegas y con el sostenimiento teórico de los coordinadores de Ateneos, en esta segunda sesión”.

El propósito-explicó la coordinadora- “es poder generar un espacio de análisis de aquellas decisiones pedagógicas que tomaron  en el momento de implementar las propuestas en el aula, y generan nuevas propuestas para la tercera sesión”.

Asimismo, hizo hincapié en que “es muy importante que los mismos docentes, que asistieron  a la primera sesión, puedan asistir a la segunda y a la tercera, ya que el ateneo didáctico es un proceso, el cual culmina con la presentación de un trabajo final, que lo acredita como aprobado”.

El Ministerio de Educación de la Provincia, a través  del departamento de Educación Artística, organizó una jornada de talleres denominada “La importancia de educar a través del las Artes Visuales en nivel Inicial”, con el objetivo de valorar el lenguaje artístico como medio de expresión, contribuyendo al bienestar personal y social del estudiante.

La metodología de trabajo de la jornada permitió que, a través de talleres psicoeducativos-prácticos, los docentes puedan adquirir los conocimientos necesarios para interpretar los dibujos de los infantes. Al respecto, la responsable del departamento de Educación Artística, Liliana Berruezo, explicó que “los niños nos dan algo más que un dibujo, nos proporciona una parte de sí mismo: cómo piensan, cómo sienten y cómo se ven”.

En este sentido, explicó que a través del dibujo se puede detectar diferentes situaciones problemáticas que puede estar pasando el alumno, y explicó que “los docentes pueden hacer una interpretación de los dibujos que los niños realizan, teniendo en cuenta el color, las figuras y las formas de trazo”.

La jornada se llevó a cabo en las instalaciones del Colegio del Salvador, y convocó a docentes de nivel inicial de escuelas de gestión estatal y privada de la provincia de Jujuy y a equipo técnico de la dirección de Educación Inicial.

En el marco del día Mundial del Ambiente, el Ministerio de Educación en conjunto con el Ministerio de Ambiente y el centro de innovación educativa Infinito por Descubrir, reconocieron a los estudiantes destacados en proyectos ambientales y realizaron el lanzamiento de la aplicación móvil, denominada “otra oportunidad” pensada y creada por chicos, que busca promover la importancia del cuidado del ambiente.

En la jornada la ministra de Educación, Isolda Calsina expresó que “hoy es un día especial, en el cual quisimos distinguir y dar un reconocimiento a todos los chicos y chicas que en este último tiempo se han destacado por su accionar en favor del ambiente”.

Agradeció a los alumnos y docentes presentes por “las acciones que han desplegado” con el fin de “crear conciencia acerca de la importancia de tener una relación amigable con el ambiente”. En este sentido señaló que “esa voluntad de cuidarlo, contribuye a desarrollar una conciencia amigable con nuestra casa común y garantizar que a futuro las nuevas generaciones puedan disfrutar del ambiente”.

“Aspiramos que todos puedan continuar trabajando y contagien a otros chicos para que se animen a desplegar conductas amigables para el ambiente”, enfatizó Calsina.

Durante el encuentro se realizó el lanzamiento de la aplicación móvil denominada “Otra oportunidad” que surge de un taller de Infinito por Descubrir Jujuy con la fusión de los Laboratorios de Multimedia y Ciencias: ¡MULTICIENCIAS!

La coordinadora de Infinito por Descubrir, Belén Castro informó que la aplicación “socializa los puntos de reciclaje de la Provincia de Jujuy e informa dónde se encuentran estos lugares que se dedican a la recepción, al reciclaje y/o a la reutilización de diferentes materiales proveniente de los residuos”.

Al respecto la ministra de educación indicó que “esta aplicación es maravillosa porque nos va a permitir ejercer la ciudadanía ambiental, y que la información contribuya algo muy beneficioso”. Además, felicitó a los presentes por su voluntad de innovar, investigar y animarse a crear alternativas para que la convivencia sea cada día mejor.

Por su parte la ministra de Ambiente, María Inés Zigarán, en relación a la aplicación presentada indicó que “es una herramienta extraordinaria, porque el tema de residuos es prioritario en la política ambiental”. En este sentido señaló que “abordar estos temas tiene que ver con ayudar a preservar el ambiente y la biodiversidad que se encuentra amenazada”.

Además, explicó que “hoy hay un paradigma distinto de gestión integral de reutilización, porque muchas veces los residuos se convierten en un insumo para desarrollar un nuevo producto”.

En la jornada, además se invitó a la comunidad educativa a aportar información sobre los residuos que generan, el lugar donde lleva sus residuos, si los reutiliza o si se contacta con alguna empresa recicladora, para que luego de ser verificada, sea publicada en la aplicación.

En el marco del Acuerdo Federal Energético, desarrollado por la Subsecretaría de Energías Renovables y Eficiencia Energética de la Nación y la provincia de Jujuy, se dio inicio al Seminario Intensivo de Formación de Formadores para que los docentes implementen programas o proyectos educativos que permitan la generación de un cambio de hábitos en el uso responsable y eficiente de la energía en sus estudiantes y comunidades educativas.

Juan Manuel Ojeda Quintana, director de Educación de la Secretaría de Energía de la Nación, expresó que “en conjunto con los Ministerios de Ambiente y Educación de la provincia de Jujuy y la alianza estratégica con el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología y la Secretaría de Ambiente de la Nación, articulamos en pos de la educación, una educación de calidad que incluya puntualmente la sustentabilidad energética”.

Asimismo, destacó que “estamos implementando una estrategia a Nivel Nacional y hoy nos convoca la provincia de Jujuy en donde se van a capacitar formadores de docentes y también se va a ofrecer materiales escolares para que los docentes de todos los niveles puedan tener acceso a material de actualidad”.

“Todo esto, en miras a generar una mejor propuesta educativa, con mayor calidad, para que Argentina realmente levante la bandera de la sustentabilidad energética que tanta falta nos hace”, precisó Ojeda Quintana.

Por su parte, Natalia García Goyena, Secretaria de Innovación y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia, indicó que “creemos que es el docente el motor de cambio en la escuela y necesitamos que ellos puedan tener como eje central de la enseñanza las necesidades del siglo XXI”. En este sentido remarcó que “la escuela debe tener estrategias innovadoras, que mejoren las habilidades y capacidades de los alumnos”.

En tanto, el director de Educación y Comunicación Ambiental del Ministerio de Ambiente de Jujuy, Nicolás Herrera, valoró el trabajo que se viene desarrollando desde hace tiempo entre los organismos del orden nacional y provincial, y puso de relieve que «Jujuy viene impulsando un Plan de Educación Ambiental en el marco de una estrategia clara que acompaña las transformaciones estructurales que fomenta el Gobierno Provincial y Nacional y frente a las cuales es necesario el acompañamiento de las nuevas ciudadanías ambientales».

El seminario intensivo continuará los días miércoles 5 y jueves 6 de junio, para que los docentes asistentes implementen programas y/o proyectos educativos, como así también consideren e incluyan los contenidos sobre energía y el uso responsable de la misma en sus planificaciones, en vínculo con los contenidos del nivel educativo que corresponda.