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El gobernador de la Provincia, Gerardo Morales, dispuso postergar el tratamiento de la grilla docente y dio precisas instrucciones para que se califique en 2.020 con la grilla vigente hasta el momento.

Gobernador, Gerardo Morales

Morales señaló que “este Gobierno valora la institucionalidad y la representación sindical y ratifica el compromiso con la construcción de consensos a partir del diálogo”.

Vale indicar que los Gremios Docentes y el Ministerio de Educación, en el marco de la Conciliación Obligatoria con el Ministerio de Trabajo, han realizado una gran tarea de construcción de consensos en favor de los docentes.

En esa instancia, se avanzó en mejorar y clarificar el Proyecto de Grilla de Calificación.

Sin embargo, a pedido de los gremios, se ha dispuesto otorgarles más tiempo para que los mismos socialicen con los docentes, a partir del mes de febrero, el Proyecto que se está consensuando.

Se ha establecido, por lo tanto, que la elaboración de los Listados de Orden de Mérito para el ciclo lectivo 2020 se realizará con las grillas anteriormente vigentes.

Desde el ministerio de educación se brinda información sobre el proyecto de Ley de la Nueva Grilla de Calificación Docente, propuesta que busca mejorar las posibilidades de todos los docentes mediante la capacitación continua y fortalecer la calidad educativa en todos los niveles y modalidades.

LA NUEVA GRILLA PROPONE

Plantea una valoración pensada en igualdad entre los docentes, sin distinguir el nivel para el que se califica, acrecentando el puntaje en función de las especialidades o pertinencias.

En este ejercicio de igualdad de trayectoria docente para garantizar la calidad educativa se debe reconocer las particulares de ciertos niveles y modalidades de técnica secundaria, formación profesional y educación superior.

Es importante aclarar que los puntajes obtenidos por los docentes de nivel inicial, primario y secundario se mantienen según lista única de orden de mérito 2019 (LUOM), son las bases a partir de la cual se aplicaría la nueva grilla para la calificación futura.

El docente con la nueva grilla mantiene el puntaje asignado en la LUOM, mantiene la antigüedad en docencia, mantiene la titularidad del cargo u horas y prevalece el derecho del docente a enseñar sobre otro profesional.

La valoración de las distintas categorías debe ser comparadas en relación a subcategorías, por lo la unificación de la grilla permite ampliar los beneficios para el nivel inicial y primario. a lo cual se valoran los pos títulos; títulos de grado y posgrado (categoría no contemplada en la normativa vigente).

Además, la antigüedad docente supera el tope establecido por el estatuto.

El servicio de 3 a 6 meses se reconoce por contribuir a la experiencia de los docentes.

DIFERENCIAS DE LA GRILLA ACTUAL Y LA NUEVA:

La valoración histórica para el título docente de nivel inicial y primario es 5 puntos, secundario nueve puntos y superior 15 puntos. La nueva grilla propone unificar criterios en la valoración de los títulos, porque esta unificada la cantidad de años de la carrera docente.

Los adicionales reconocidos al título docente para la modalidad y títulos docentes emitidos por Instituto Superior de Educación y la Universidad Nacional de Jujuy responden a la realidad local y la transversalidad de la formación acorde a las líneas prioritarias de los diseños curriculares.

La nueva grilla prioriza los títulos de formación docente por sobre el profesional y el técnico de nivel superior universitario de 4 años o más y el técnico de nivel superior.

Además, amplia derechos para los docentes en cuanto a categoría por antigüedad en la docencia, por desempeño, por cada año de servicio prestado o fracción prestado mayor a seis meses, continuos, o discontinuos y fracción no inferior a tres meses o hasta seis meses.

IMPORTANCIA DE LA ACTUALIZACIÓN DE LA GRILLA DOCENTE

La grilla es el instrumento que permite definir el perfil de docente que necesita la provincia en beneficios de los padres y estudiantes que depositan en las instituciones educativas la misión de formar ciudadanos responsables.

Por lo cual la formación continua aumenta la valoración por horas cátedras, para que el docente haga uso de las licencias por perfeccionamiento. Incorpora cursos virtuales con un mínimo de 40 horas cátedras en función de la competencia y tendencia del lenguaje digital.  

En conclusión, la nueva grilla valoriza al docente que se asume como agente de transformación social y los estimula a la formación permanente.

Atento a que las grillas vigentes hasta 2019 son significativamente antiguas a punto tal de ser inadecuadas de cara a los desafíos por venir y a la decisión de dotar de mayor calidad al sistema educativo, el Ministerio de Educación avanza en la actualización de la Grilla Docente, a fin de establecer principios de valoración de los títulos y capacitaciones necesarios para el ingreso, permanencia y progreso en la carrera docente.

Para ello, desarrolló un amplio proceso participativo que incluyó a todos los niveles jerárquicos y se convocó a una comisión redactora del proyecto conformada por ADEP, AMET, ASDEA, CEDEMS y UDA. El proceso se completó con instancias de debate y enriquecimiento democrático que tuvieron lugar en el seno de la Legislatura.
Este trabajo de construcción colectiva dio como resultado un proyecto consensuado con los gremios, que valora por igual a los títulos docentes de base, prioriza los títulos docentes ante otros títulos, establece un equilibrio entre la experiencia y la formación permanente, contempla la formación específica.
Se avanza hacia la superación de inequidades, al unificar los criterios de valoración y al evitar la comercialización de certificados de capacitaciones inexistentes que se vendían hasta en paquetes para incrementar falsamente el puntaje docente.
Asimismo, se busca estimular la formación continua en todos los niveles a cuyo fin establece la validez durante cinco años de cada curso de capacitación o formación. Transcurridos cinco años vence el puntaje de cada certificado y el docente conserva el puntaje de los restantes ítems y suma el de nuevas capacitaciones.
También se valorar el buen desempeño docente al incorporar la reducción de puntaje a quien incumple el Estatuto Docente, luego de quedar firme y consentida la sanción.
Por otra parte y en cuanto a la Junta de Disciplina, esta no fue modificada por la Ley 6118 ni por el proyecto de Grilla.
Respecto del puntaje 2019 de cada docente, se toma como base al que se le sumará la valoración de los nuevos antecedentes con la Grilla actualizada para confeccionar el Listado de Orden de Mérito 2020. Ergo, el proyecto no limita ni quita el puntaje adquirido.
Estas medidas, fruto de acuerdos y entendimientos superadores, resultan impostergables para los derechos laborales docentes; garantizar la igualdad de oportunidades de ingreso, permanencia y progreso en la carrera docente; estimular la capacitación permanente; y valorar el buen desempeño docente.
En definitiva, el proyecto reportará una sensible mejora en la calidad educativa de los aprendizajes, derramando beneficios a todos los estudiantes jujeños.

Infinito por Descubrir, Educar Sociedad del Estado y el Ministerio de Educación de Jujuy invitan a la comunidad a sumarse este sábado 30 de noviembre a la propuesta CULTURA MAKER.

El encuentro será de 14 a 17:30 horas en el Centro de Innovación Educativa Infinito por Descubrir sede Jujuy, ubicado en el edificio de Ciudad Cultural del Barrio Alto Padilla.

Se presentarán actividades pensadas con la filosofía “Maker”: “Aprender haciendo” y “Hacelo vos mismo (DIY)”, en donde nos ocuparemos del trabajo en equipo, colaborativo, exploraremos las potencialidades y compartiremos conocimientos para estimular la creatividad y confianza en los participantes.

Se realizarán seis actividades en dos turnos y además, tendremos un espacio de feria donde habrán stands con actividades de alta concurrencia para disfrutar de varias demostraciones de nuestros laboratorios.

“Sábado de Comunidad Infinita” es una propuesta que ofrecen los cuatro Centros EDUCAR del País, oportunidad en la que abren sus puertas a toda la comunidad y sin límites de edad, con el objetivo de socializar las actividades, los talleres que se proponen desde los laboratorios de Ciencias, Sonido, Fabricación Digital, Multimedia, también el MiniLab, Exploratorio y Espacio Escuelas.

Es una oportunidad en la que se ponen en escena actividades y proyectos que los chicos y chicas de Jujuy desarrollan día a día.

Las actividades propuestas requieren un registro previo en el espacio, quince minutos antes del inicio de las mismas. Los cupos para las actividades son limitados y totalmente gratuitos.

El departamento de desarrollo curricular dependiente del Ministerio de Educación, puso a disposición de la comunidad un material destinado a informar las distintas orientaciones que existen en la provincia y que de esta manera los alumnos puedan elegir aquella más cercana a su residencia y a sus intereses. El trabajo se encuentra disponible para todos los interesados en la cuenta oficial de Facebook del Ministerio de Educación de la Provincia.


De esta manera se puede observar un mapa con la ubicación de las regiones educativas de la provincia y las localidades que las conforman, un listado con las orientaciones de cada una de las regiones organizadas por departamento y escuelas.

También, se diseñó una tabla que gráfica la cantidad de escuelas por orientación en cada región. Este material servirá para acompañar a los estudiantes y a las familias en la elección de una orientación para su educación secundaria.

El Departamento de Registro de Títulos, Legalizaciones, Certificaciones de Estudios y Equivalencias, dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación procedió a la destrucción de las planillas no utilizadas, anuladas y las inutilizadas, correspondiente a la serie 2017, establecido por el calendario de Nación por Resolución CFE N° 222/14.

Claudia Soria, sub responsable del Departamento de Registro de Títulos, Legalizaciones, Certificaciones de Estudios y Equivalencias, expresó que “de acuerdo a lo establecido en el anexo N°1 de la Resolución del Consejo Federal de Educación N°222 del 2014 dispone en su agenda prevista desde Nación para todas las jurisdicciones del país, la destrucción de serie ya rendida con la que se tituló, durante el año 2018, la cual sería la serie la 2017”.

Asimismo, informó que “cada año la jurisdicción debe llevar a cabo la destrucción correspondiente de planilla de la serie que venció en octubre del año anterior para proceder a la destrucción de las planillas que hayan resultado anuladas, inutilizadas o no usadas”.

En referencia al total de planillas a destruir precisó que “son 22.938 planillas de la serie 2017”.

Dicha destrucción se realizó en presencia del personal de bomberos de la Provincia, escribanía de Casa de Gobierno de la Provincia, asesoría legal de la Secretaría de Gestión Educativa y la sub responsable del Departamento de Registro de Títulos, Legalizaciones, Certificaciones de Estudios y Equivalencias.

Junto a miembros de la Comisión de Educación, docentes y estudiantes de los Institutos de Educación Superior (IES); autoridades de Educación, dialogaron sobre el proceso de transformación en la Educación Superior, instrumentado con el objetivo de seguir promoviendo más educación de calidad.

La secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena hizo referencia al Plan Integral de Mejora del Sistema de Formación Docente y explicó que “lo primero que hicimos cuando asumimos fue ponernos como objetivo aplicar la ley 26. 206, que claramente establece las funciones del sistema formador, en donde se amplían las funciones de formación inicial, la formación continua, la investigación y el apoyo a la escuela”. Asimismo destacó que la Resolución 30 del Consejo Federal, también aprueba, amplía y explicita cómo deben desarrollarse estas funciones, en cada uno de los Institutos de Educación Superior.

Por otra parte resaltó que “no hablamos jamás de cierre de carreras, estamos proponiendo la transformación, en función de las necesidades”, por lo que explicó que “suspendemos cohortes para poder pensar si cumplen con las necesidades de hoy, de los futuros docentes y de las necesidades urgentes que tienen los alumnos que están escolarizados”.

En estas líneas expresó que “el alumno que cursa en el instituto debe tener la garantía del lugar en donde va a realizar la práctica de residencia” por lo tanto “el contexto debe aportar a la formación que se está recibiendo”.

“El eje central de la educación es el docente, por lo que necesitamos docentes formados con calidad y en función de las realidades del sistema”, manifestó García Goyena.

En su turno, la secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso informó sobre la transformación en la que se está trabajando y la política educativa de todos los niveles obligatorios, teniendo en cuenta que la formación docente está destinada para docentes del sistema obligatorio.

En este sentido expresó que “a parte de las normativas, que dan la posibilidad de ir proponiendo las carreras para los cambios que se producen en la sociedad; a los IES se les presentaron criterios con los cuales tenían que proponer sus nuevas ofertas, teniendo en cuenta el presupuesto que tiene cada IES”. Asimismo indicó que “hay que destacar que se habla de suspensión de matrícula ya que el presupuesto sigue y se incrementó, por lo tanto los alumnos deben haber tenido la posibilidad de recuperar o cursar sus asignaturas adeudadas en primero y segundo año”.

Con respecto a las líneas prioritarias que se plantean, desde el 2016, señaló que son “la universalización del nivel inicial, la ampliación del tiempo escolar en las escuelas primarias, los diseños curriculares nuevos, que se fueron elaborando y las nuevas orientaciones del nivel secundario”.

Cabe destacar que de la reunión participó la directora de Educación Superior, María Rosa Suárez, quien también respondió las inquietudes efectuadas por los asistentes.

En las instalaciones de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa, la Coordinación de Educación de Jóvenes y Adultos realizó la presentación de la versión preliminar del Diseño Curricular de Educación Secundaria de Jóvenes y Adultos, a cargo del Equipo Técnico de la Coordinación.

De la jornada participaron la secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena; la directora de Planeamiento Educativo, Guadalupe Bravo Almonacid; el coordinador de Educación para Jóvenes y Adultos, Julio Alarcón; la directora de Educación Secundaria, María de los Ángeles Gómez, el supervisor general de Educación Secundaria Juan Carlos Sánchez y equipos técnico-pedagógicos.

Para seguir aportando más calidad educativa, la idea central de la jornada, fue debatir acerca de la realidad de la Educación de los Jóvenes y Adultos de la Provincia, conocer datos estadísticos, definir lineamientos específicos y aportes, que permitan establecer parámetros claros para la implementación de un nuevo diseño curricular, que regule los contenidos modulares y los nuevos enfoques de la modalidad, dando cumplimiento a las políticas educativas prioritarias de la jurisdicción.

Las acciones continuaron con un encuentro en el que participó el equipo del Departamento de Títulos, Legalizaciones, Equivalencias y Certificaciones de Estudios de la Provincia, en donde acordaron diferentes criterios normativos, y posicionamientos de cara a la aprobación del Diseño Curricular para Jóvenes y Adultos.

Las instancias de desarrollo profesional denominadas “El fortalecimiento de competencias del rol del Supervisor en el contexto educativo de la Provincia de Jujuy”, instrumentadas por Ministerio de Educación junto a la Fundación Varkey, finalizó con el cuarto encuentro destinado a supervisores regionales-zonales de Educación Inicial, Primario y Secundario.

La coordinadora de POAI-PROGRAMA 29, dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa, Claudia Echenique, explicó que “lo que se buscó fue, trabajar el liderazgo distribuido, en la construcción de las redes de supervisores y de escuelas, para construir un esbozo de lo que es el trabajo con las redes socioeducativas en los ámbitos de supervisión, desde las propias experiencias, rescatando y revalorizando sus saberes, sus competencias, sus capacidades”.

En relación a las instancias de capacitación, Echenique expresó que “los supervisores valoraron este espacio de formación, porque posibilita el encuentro cara a cara con otros supervisores de otras regiones, con las cuales no tienen el contacto diario directo, y poder intercambiar opiniones , construir conocimientos a partir de estos encuentros ellos lo valoraron gratamente”.

Por otro lado, el supervisor general de Educación Secundaria, Juan Carlos Sánchez, resaltó que “este es un espacio valioso, sobre todo para secundaria que venimos trabajando con un mirada año 2030, en la construcción de un modelo de educación distinto, en donde se requiere también de una supervisión que asuma otro tipo de posicionamiento en lo que es la formación profesional, como lo que requiere a las intervenciones y a las practicas concretas que se hacen en terreno”.

En este sentido, la directora de Educación Primaria, Patricia Tapia hizo hincapié en que “esta capacitación fue muy valiosa, porque siendo de diferentes niveles han podido compartir, cómo acompañan a las escuelas, cómo asesoran, y esto va a impactar en las trayectorias escolares de los alumnos, siempre apuntando a la mejora de la calidad educativa”.

Por último, destacó que “en este último encuentro la participación fue activa y se ha podido expresar la responsabilidad y compromiso de los supervisores que han llegado desde las distintas regiones para ser protagonistas de esta capacitación”.

El Área de Educación Digital invita a docentes a formar parte de la primera mesa de diálogo de clubes de robótica en establecimientos educativos.

Siendo que uno de los objetivos de Educación Digital es acompañar la tarea de los docentes en la inclusión de las TIC, la programación y la robótica como recurso pedagógico, se pretende generar un espacio de intercambio de experiencias entre docentes.

Inicialmente, se armarán dos grupos, uno en la mañana de 9 a 11 hs. y otro en horas de la tarde, de 16 a 18 hs., como un primer punto de encuentro donde se fijen, en conjunto, agendas de trabajo a futuro.

DESTINATARIOS:
Docentes interesados

CUPO: 
30 Docentes por grupo

FECHAS:
Viernes 5 de Julio

HORARIOS:
9 hs. a 11hs. Primer Grupo
16 hs. a 18 hs. Segundo Grupo.

LUGAR:
Área de Educación Digital
Av. Almirante Brown Nº865

INFORMACIÓN:
planiedjujuy@gmail.com / 3884046179
SIN INSCRIPCIÓN PREVIA