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El Ministerio de Educación organizó un encuentro para trabajar sobre la adecuación de la Resolución Nº 202 del Consejo Federal de Educación a las necesidades pedagógicas actuales de la población escolar de estudiantes en situaciones de enfermedad o convalecencia de la provincia.

El objetivo de la reunión es establecer un Marco Normativo Provincial que regule la tarea pedagógica de la Modalidad de Educación Hospitalaria y Domiciliaria en la Provincia de Jujuy, por lo que en el encuentro plantearon generar consensos que contribuyan a normativizar la tarea pedagógica que lleva a cabo la Modalidad.

Debatieron sobre los emergentes actuales en relación a las diferentes situaciones de enfermedad que atraviesan los estudiantes y establecieron acuerdos de trabajo entre las distintas reparticiones del Ministerio de Educación y otros Ministerios, con la finalidad de contribuir a sostener las trayectorias escolares de los estudiantes apuntando a una mejor calidad de vida.

La secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso indicó que “es fundamental lograr consenso y poder transmitir en el núcleo de las escuelas todo el conocimiento, porque a veces el desconocimiento hace que no actuemos en consecuencia y dilatemos algunas situaciones”.

En este sentido, expresó que “si bien los aportes son de una mirada compleja, el corazón debe estar puesto en el aporte específico para tener la sanción de una ley que sea propia de la modalidad, acorde al marco legal que tiene la Resolución N°202”.

Por su parte la responsable de la Modalidad, Patricia Maidana, indicó que “trabajar con alumnos en situación de enfermedad es complejo, por lo que adecuar la Resolución a nuestra jurisdicción necesita del acompañamiento de todas las áreas”.

Asimismo explicó que las demandas, necesidades y desafíos que presenta hoy la Educación Hospitalaria y Domiciliaria, llevan a adecuar los lineamientos de la Resolución con la finalidad de generar espacios de inclusión educativa que eviten así las altas tasas de ausentismo y deserción escolar que provocan la irrupción de enfermedad en los estudiantes.

Para finalizar indicó que “la misión que tiene la modalidad es que vuelva el estudiante al sistema común, a esa vida diaria y cotidiana que perdió en un momento y para eso necesitamos de un acuerdo entre todos”.

El Ministerio de Educación llevó a cabo las primeras jornadas de acompañamiento pedagógico en secundarias rurales mediadas por TIC, en el marco del convenio de cooperación de Unicef con la Provincia de Jujuy.

Docentes de una de las escuelas mediadas por TIC convocados para avanzar en mejoras de aprendizajes.
Docentes de una de las escuelas mediadas por TIC convocados para avanzar en mejoras de aprendizajes.

La actividad se realizó en las instalaciones de “Infinito por Descubrir” y estuvo destinada a 140 docentes y coordinadores de nivel secundario de estas instituciones, con el objetivo de proponer una agenda de trabajo para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La jornada estuvo a cargo de Nora Solari y Yanina Paparela, miembros de la consultoría de Unicef, quienes brindaron el taller “Aprender a aprender” sobre cómo ser estudiantes en las escuelas rurales mediadas por TIC.

Además, se trabajó con los roles de los docentes en esta modalidad y en los riesgos y apoyos que se presentan en cada una de las sedes del sistema.

En la provincia de Jujuy funcionan tres escuelas rurales mediadas por TIC, las que cuentan con veintiocho sedes, donde los estudiantes de secundaria realizan sus trayectorias sin tener que trasladarse grandes distancias, con el apoyo de coordinadores y profesores que los visitan tres veces por semana.

La jornada de capacitación  y acompañamiento estuvo organizada por la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa contando con la presencia la secretaria Natalia García Goyena,  y la secretaria de Gestión Educativa Silvina Camuso.

 

El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Gestión Educativa, realizó el Primer Encuentro Provincial de Escuelas FARO, con el objetivo de planificar acciones para fortalecer los aprendizajes y mejorar las condiciones de enseñanza.

Docentes de escuelas FARO acordaron acciones y recursos didácticos en Lengua y Matemática, para fortalecer aprendizajes.
Docentes de escuelas FARO acordaron acciones y recursos didácticos en Lengua y Matemática, para fortalecer aprendizajes.

Participaron de la jornada docentes y directivos de nivel Primario y Secundario de instituciones de todas las regiones educativas.

En el encuentro se planificaron acciones de mejoras y acuerdos para el término lectivo 2019 en aquellas escuelas que necesitan fortalecer las trayectorias escolares.

Acompañados por el equipo ministerial jurisdiccional, los docentes y directivos reflexionaron sobre las problemáticas prioritarias de sus proyectos escolares para tender las redes necesarias que colaboren en la tarea aúlica diaria.

También se definieron posibles acciones para mejorar los aprendizajes de Lengua y Matemática, a la vez que se realizaron propuestas de fortalecimiento para el desarrollo de las capacidades y aspectos fundamentales de la gestión institucional.

En la provincia de Jujuy se identificaron 59 escuelas de gestión estatal que se integran en la propuesta jurisdiccional FARO, instituciones que presentan mayores desafíos por su situación de vulnerabilidad y por los resultados obtenidos en Lengua y Matemática en la Evaluación Aprender 2016.

Durante el 2019 el Programa Escuela FARO ofrecerá a los docentes una formación virtual con tutoría de especialistas provinciales en una plataforma nacional con el propósito de sumar saberes y herramientas a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

La secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, explicó que “estas  instituciones cuentan con el acompañamiento de equipos ministeriales que los ayudan a mirarse, los asesoran y capacitan, logrando acuerdos para ofrecer oportunidades a los estudiantes que, en estos contextos vulnerables, nos necesitan más.”

 Por su parte, la coordinadora del equipo jurisdiccional, Fabiola Recchiuto, informó que “se sostendrán los encuentros anuales y acciones articuladas con planes, programas ministeriales y propuestas acordadas con la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa y la Secretaría de Ciencia y Tecnología”. Agregó que “el trabajo colectivo, articulado y consensuado posibilita otros escenarios, aquéllos que los estudiantes merecen. Y los docentes somos el FARO, custodio de la luz que los guía”.

La Dirección de Educación Técnico Profesional del Ministerio de Educación comunica que el miércoles 3 de abril de 2019 se procederá en instancia pública general a la entrega de los cargos vacantes de escuelas profesionales de la provincia.

La entrega está destinada a los postulantes que se inscribieron durante los días 25, 26 y 27 de marzo en esta dependencia, para las ofertas de artes decorativas; corte y confección; electricidad domiciliaria respectivamente.

El acto se realizará en el Centro de Formación Profesional N°1 de San Salvador de Jujuy, sito en calle El Salvador N° 520, B° Mariano Moreno a partir de horas 08:30.

Los inscriptos deberán presentarse munidos del documento de identidad y la declaración jurada de la Ley Provincial N ° 3416/ 77 actualizada, la que debe ser llenada por el agente que detente cargos. Caso contrario, los postulantes deberán presentar una nota escrita dirigida a la directora de Educación Técnico Profesional Marta Amarilla, informando que no posee cargos en la repartición nacional, provincial, municipal o privado. Se solicita puntual asistencia.

El Ministerio de Educación concreta mediante importantes inversiones la reconstrucción de instalaciones de cuatro escuelas en Perico, Lozano, Abra Pampa y San Pedro, que fueron dañadas por incendios intencionales durante el año 2018.

Preceptoría de la Escuela de Comercio de Perico, ya reacondicionada, tras el incendio del año pasado.
Preceptoría de la Escuela de Comercio de Perico, ya reacondicionada, tras el incendio del año pasado.

En septiembre del año pasado, las instalaciones del Bachillerato Provincial N° 24 de Lozano sufrieron el incendio de tres aulas y un depósito, resultando completamente dañada una superficie de 200 metros cuadrados de techo. Los trabajos de reconstrucción –que tienen más del 65 por ciento de ejecución- ascienden a 2.373.000 pesos e incluyen colocación del nuevo techo y sistema eléctrico, restauración total del revoque, restitución de toda la carpintería en zonas afectadas y colocación de nuevos pisos.

En la Escuela Normal “Sargento Juan Bautista Cabral” de Abra Pampa, donde el fuego destruyó un aula entera afectando otra aledaña, pasillos, instalación eléctrica y mobiliario completo, las reparaciones demandaron la suma de 1.035.813 pesos y tienen un avance del 80 por ciento.

En la Escuela de Comercio N°1 «Jose Manuel Estrada» de Perico la destrucción de la preceptoría por un incendio intencional fue completa. La inversión de obra fue de 631.000 pesos para la reconstrucción total de la oficina, demolición de paredes colindantes, restitución de cielo raso y reinstalación del sistema eléctrico.

En el Centro Polivalente de Artes de San Pedro, las llamas del incendio provocado dañaron principalmente las oficinas de la dirección, vicedirección, secretaría y sala de preceptores. La inversión para la  reconstrucción de las diferentes aéreas afectadas fue de 500.000 pesos, solo considerando materiales.

Edificio de la Escuela Normal de Abra Pampa: los trabajos de reparación tienen un 80 por ciento de avance.
Edificio de la Escuela Normal de Abra Pampa: los trabajos de reparación tienen un 80 por ciento de avance.

 

Instalaciones del Bachillerato N° 24 de Lozano: se aplican 2.373.000 pesos para reparar lo destruido por el fuego.
Instalaciones del Bachillerato N° 24 de Lozano: se destinaron  2.373.000 pesos para reparar lo destruido por el fuego.

El Ministerio de Educación y la empresa GASNOR, suscribieron un convenio marco con el fin de aunar esfuerzos en la prevención de accidentes en instalaciones de establecimientos escolares que gozan del servicio de gas natural por redes.

La ministra Isolda Calsina junto a la secretaria de Infraestructura Liliana Giménez y el subgerente de GASNOR Matías José Luchesi, durante la firma del convenio.
La ministra Isolda Calsina junto a la secretaria de Infraestructura Liliana Giménez y el subgerente de GASNOR Matías José Luchesi, durante la firma del convenio.

El instrumento tiene por objeto llevar a cabo acciones que eviten riesgos materiales y de vida a los estudiantes, docentes, empleados dependientes del Ministerio de Educación y público en general que concurren a los establecimientos educacionales.

La firma estuvo a cargo de la ministra Isolda Calsina y la secretaria de Infraestructura Educativa, Liliana Giménez, en representación de la cartera educativa, y del subgerente comercial de la empresa GASNOR, Matías José Luchesi.

Por el convenio, las partes se comprometen a realizar en forma conjunta un cronograma de inspecciones y visitas a las escuelas de toda la Provincia que son usuarios del servicio de gas natural por redes.

Asimismo, realizarán un relevamiento del estado de las instalaciones de los establecimientos educacionales a fin de detectar las anomalías existentes, que serán informadas para su regularización a quien corresponda, en forma previa a la inspección de Gasnor. El convenio estipula asimismo que un instalador matriculado o autorizado por GASNOR atenderá en forma urgente aquellos casos en que el servicio inspeccionado debiera ser discontinuado para arreglos.
El convenio tendrá vigencia durante tres años.

La Dirección de Salud Escolar dependiente de la Secretaria de Equidad Educativa del Ministerio de Educación informa que desconoce algún instructivo o acta acuerdo que refiera a la obligatoriedad para realizar los estudios de Electro Cardiograma (especialidad de Cardiología), auditivo y oftalmológico en los alumnos de los establecimientos de nivel Inicial, nivel Primario y nivel Secundario de la Provincia de Jujuy.

 

El organismo recordó que en 2016 se llevó a cabo una reunión en la que estuvieron  presentes  representantes del Ministerio de Salud, del Colegio de Cardiología y de la Sociedad Argentina de Pediatría (SAP) y al analizar las diferencias variables vinculantes al mencionado  estudio, se consensuó que no era necesaria su obligatoriedad para los niveles educativos de la provincia de Jujuy, ya que se presenta Certificado de Buena Salud (PROSANE) del alumno en la inscripción anual y se realizan de forma obligatoria los controles en 1° y 6° grado por parte del Ministerio de Salud o por su pediatra, mientras que en el nivel Secundario se solicita el certificado de buena salud del alumno otorgado por el médico clínico y el carnet de vacunación.

El viernes primero de marzo, se desarrollará la primera Jornada Institucional prevista por el Anuario Escolar 2019, por lo cual no habrá dictado de clases pero los docentes de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y modalidades de instituciones de gestión estatal y privadas, se abocarán al análisis, diseño, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI).

Las orientaciones para la Jornada Institucional inaugural del ciclo 2019 enfatizan la importancia de la producción de información colectiva, el análisis de datos, la valoración de fortalezas, la generación de nuevos interrogantes y repensar desafíos para lograr mejores modelos de hacer pedagógico, con el fin de constituir a los PEI como organizadores y articuladores de la vida escolar.

En una primera instancia, junto al equipo directivo y con el apoyo de los supervisores, se abordará el proceso de autoevaluación institucional con el objetivo de definir las prioridades y problemáticas coyunturales de las dimensiones pedagógicas, administrativas y socio comunitarias de las escuelas para la posterior resignificación y renovación de los PEI.

La tarea de planificar se fortalecerá con la articulación e integración de planes y programas que se desarrollan en el cotidiano escolar, a su vez las modalidades de Educación Especial, Domiciliaria y Hospitalaria, Educación Artística, para Jóvenes y Adultos y en Situación de Encierro, la Educación Rural e Intercultural Bilingüe realizarán aportes para fortalecer el enfoque inclusivo en las escuelas.

Para realizar la tarea de “re mirar la escuela”, planificar un nuevo período escolar y gestionar los recursos necesarios se sugiere la lectura de los textos adjuntos en los anexos de la circular N°1.

Para consultar la información y los aportes relevantes acceder a través del link:  https://drive.google.com/drive/folders/1bkL33XJagzzuzJUp9bb_vnzi3NHiGFNk

 

Niños y adolescentes de escuelas rurales de la zona tabacalera conocieron el centro de innovación educativa Infinito por Descubrir, en la culminación de actividades desarrolladas por el programa Porvenir NOA de la Fundación Conciencia.

Chicos de escuelas localizadas en la zona tabacalera disfrutaron de las propuestas de Infinito por Descubrir.

Los estudiantes fueron recibidos por la ministra de Educación, Isolda Calsina, quien expresó que es un gran orgullo de la gestión abrir las puertas de Infinito a los chicos de la región tabacalera. “Celebramos que puedan disfrutar de este centro de innovación educativa porque aquí pueden aprender jugando, vincularse con el mundo de la ciencia y la tecnología y desarrollar sus talentos”, destacó.

Durante la jornada, los estudiantes –en total 130 de entre 10 y 18 años- disfrutaron de las actividades en los laboratorios y talleres, a la vez que expusieron proyectos de Robótica desarrollados en sus escuelas.

Asimismo, se entregaron tablets a los alumnos que trabajan con Robótica y se hicieron reconocimientos a las personas que colaboran con el programa.

Los chicos pertenecen a escuelas de Los Lapachos, San Vicente, Monterrico, Coronel Arias, Chancal y Las Pampitas donde se instrumenta Porvenir NOA, cuyo objetivo es la prevención y erradicación progresiva del trabajo infantil agrícola en el sector tabacalero del noreste argentino.

En el acto se encontraban presentes la senadora Silvia Giacoppo; la Dra. Tulia Snopek; la presidenta de la Fundación Conciencia Baby Lacroze; las secretarias de Equidad, Fernanda Montenovi y de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena; la subsecretaria de Coordinación Educativa Alejandra Mollón; el presidente de la Cámara del Tabaco Pedro Pascutini y el delegado en Jujuy de RENATRE,  Rufino Rojo Mateo.

La ministra Isolda Calsina junto a la primera dama Tulia Snopek y la presidenta de la Fundación Conciencia Baby Lacroze.
La ministra Isolda Calsina junto a la primera dama Tulia Snopek y la presidenta de la Fundación Conciencia Baby Lacroze.

El Gobierno de la Provincial, por acción del Ministerio de Educación, trabaja en obras de refacción y mantenimiento de escuelas, con el fin de ponerlas en condiciones de cara al inicio de clases del ciclo lectivo 2019. Las tareas en los edificios educativos se prolongarán hasta los primeros días del mes marzo.

Pintura nueva en las paredes del Bachillerato de Lozano.

La Ministra de Educación, Isolda Calsina precisó que pese al periodo de lluvias se está avanzando con las tareas de mantenimiento de forma intensa para llegar al inicio del ciclo lectivo de la mejor manera posible.
Sostuvo que “estamos en la etapa final de obras puntuales, como por ejemplo en Ciudad Perico para inaugurar un secundario nuevo, otro establecimiento especial en El Carmen, al igual que en la Escuela Normal Superior de Libertador”.
Por su parte, la Secretaria de Infraestructura Educativa, Liliana Giménez a cargo del plan de mantenimiento mencionó que enero y febrero son meses claves para subsanar las necesidades propias de cada establecimiento educativo.
Sobre las obras que se realizan en estos meses señalo que “formamos paquetes de escuelas, donde depende tanto la zona y la cercanía para mandar equipos de trabajo en función del camino y la lluvia. Así vamos acomodando las tareas de refacción ya que en esta época estamos sujetos al clima; también para hacer desmalezado, pero está previsto que las escuelas lleguen en buenas condiciones en marzo”, indicó Giménez.
Continuando agregó que “por otro lado estamos con la continuidad de las obras, esta semana arrancamos con la segunda etapa de la escuela Juanita Stevens, donde se está trabajando con los recambios de baños y cubiertas. También estamos trabajando en Libertador en la Escuela 107 y la impermeabilización de los techos, es decir es época de recambio de cubiertas y estas obras son importante cuando los chicos no están en las escuelas”.
Por último, la Secretaria de Infraestructura Educativa resaltó que existen diversas tareas de mantenimientos como cambios de techos, arreglos de sanitarios, limpieza de tanques de agua, conexiones eléctricas y de gas, pintura y carpintería.