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Alumnos de la Escuela Agrotécnica N° 7 “Jorge Hueda” de Perico, se adjudicaron este martes el Premio Presidencial Escuelas Solidarias 2016 por el trabajo “Laboratorio Móvil”.

Alumnos y docentes de la Escuela Agrotécnica N° 7 “Jorge Hueda” de Perico, obtuvieron el Premio Presidencial Escuelas Solidarias.

Los autores del trabajo son los estudiantes Santiago Salazar e Ismael Gastón Reinaldes, quienes a partir de una actividad interdisciplinaria entre Química y Biología, iniciada hace cuatro años para el diagnostico del estado del suelo, convirtieron la problemática del deterioro y contaminación del suelo en un incentivo para buscar respuestas frente al uso indiscriminado de agroquímicos.

La propuesta plantea llevar la ciencia al campo para ponerla al servicio del cuidado del medio ambiente y de los pequeños y medianos productores.

Los alumnos se encuentran en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires para recibir este miércoles la distinción durante un acto que tendrá lugar en la sede del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

La delegación está acompañada por la docente Marta Graffión y el director Víctor Fernández, y tiene previsto regresar este miércoles por la tarde a la Provincia.

La Secretaría de Asistencia Directa y Calidad de Vida, perteneciente al Ministerio de Desarrollo Humano, concretó la entrega de leña para calefacción a instituciones educativas de Volcán de Yacoraite y Azul Pampa, de los departamentos Tilcara y Humahuaca respectivamente.

 

Desarrollo Humano asistió con leña a escuelas de Quebrada
Desarrollo Humano asistió con leña a escuelas de Quebrada

En la oportunidad, se distribuyeron 7 toneladas de leña de quebracho tipo torta, 4 toneladas fueron repartidas a la escuela Nº 129 “Pachacamac” de Volcán de Yacoraite, de jornada simple y 3 toneladas  a la escuela  Nº 210 “Carlos Pellegrini” de Azul Pampa, de jornada completa.

Al respecto, el coordinador de Programas de Asistencia Directa, Marcelo Cura, señaló que “llevamos leña de quebracho tipo torta a etas escuelas de Quebrada, como se hizo todo el año, teniendo en cuenta que en esta época del año todavía se registran bajas temperaturas en esa región”.

Manifestó que ambos establecimientos usan leña durante todo el ciclo lectivo, no sólo para la calefacción de las aulas, sino también para las cocinas de los comedores escolares. La provisión es para que puedan finalizar el presente ciclo lectivo y tengan un remanente para el inicio del próximo año.

Asimismo, subrayó que esta asistencia va a seguir en forma permanente a las escuelas de esta región, hasta que finalice este año lectivo.

Finalmente, Cura indicó que los municipios colaboran con el reparto de leña dentro de sus jurisdicciones, particularmente en establecimientos educativos de esa región tan alejada de la ciudad, donde es difícil acceder a ese elemento.

 

Escuelas de Quebrada fueron asistidas con leña
Escuelas de Quebrada fueron asistidas con leña
Alejandra Mollón, coordinadora de Políticas Socioeducativas.

Alumnos y docentes jujeños participarán el martes 22 de noviembre de la ceremonia de entrega del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias”.

La delegación provincial estará conformada por un directivo, un docente y dos alumnos de diez establecimientos de distintos puntos de la Provincia que resultaron finalistas.

Las instituciones que representarán a Jujuy son el Colegio Polimodal Nº5 con la experiencia “Rescate y reforestación del sauce en Hipólito Yrigoyen”; la Escuela Agrotécnica Nº3 Coronel Arias con “Colaborando en dar el valor agregado a las materia primas”; la Escuela de Educación Técnica Nº1 con “Lo que vi, palpé no me olvido”; la Escuela Nº44 José Ignacio Gorriti con “Por un mundo mejor”; el  Bachillerato Provincial Nº24 con “Fábrica de juguetes”; la Escuela de Comercio Nº1 Senador Pérez con “Campamento intensivo digital”; la Escuela Técnica Nº1 Maestro Humberto Samuel Luna con “Desarrollando ayudas técnicas para la discapacidad”; la Escuela Provincial Agrotécnica N° 7 Ing. Ricardo Hueda con “Laboratorio móvil, un proyecto educativo sociocomunitario”; la Escuela Provincial Agrotécnica Nº 13 con “Un cultivo ancestral ´chilto` tomate de campo” y el Colegio Secundario Nº44 con “Rompiendo las cadenas de la violencia”.

La Coordinación de Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación, responsable de la instrumentación del programa en la Provincia, destacó que el premio tiene por objetivo la promoción y fortalecimiento de propuestas pedagógicas institucionales que articulan acciones solidarias con contenidos formales curriculares en todas las escuelas del país.

La coordinadora Alejandra Mollón destacó que “estas propuestas promueven la participación ciudadana y democrática de los estudiantes en sus comunidades; en  ellas los alumnos, con el acompañamiento de sus docentes, atienden problemáticas sociales relevantes en experiencias que, a la vez, les permiten profundizar sus aprendizajes.”

 

 

 

El Ministerio de Salud continúa el trabajo en terreno para fortalecer y asistir a cada comunidad en la construcción de una salida conjunta para evitar que el consumo de sustancias se convierta en un problema. Los equipos técnicos de la Dirección de Adicciones junto a representantes de SEDRONAR, realizaron foros comunitarios en la ciudad de Libertador General San Martín y en El Carmen, reuniendo a referentes de diferentes organismos de la zona del Ramal y del Valle.

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Los encuentros se desarrollaron en diferentes zonas del ramal y valles

“Con nuestros equipos capacitados recorremos el territorio provincial, implementando estrategias de organización y de formación continua para diferentes actores que comprenden la red de abordaje, donde tanto el sistema de salud como distintas instituciones sociales, desde la Iglesia, pasando por la escuela y los clubes deportivos construyen salud”, expresó el ministro Mario Fiad y añadió que “hemos articulado con diferentes programas y planes nacionales para abordar la problemática, y así también estamos dotando de herramientas a cada lugar de la provincia para cubrir los aspectos de contención y de asistencia desde y para la comunidad”.

Según el Observatorio Iberoamericano sobre Drogas (OID), Argentina se encuentra dentro de los países con mayor consumo de alcohol y marihuana de la región. En lo que respecta al alcohol particularmente, la edad de inicio del consumo ha bajado considerablemente a 11 años, por lo que las principales estrategias preventivas se dirigen  a los adolescentes.

Al respecto, la coordinara de Prevención de la Secretaría de Salud Mental y Adicciones, Silvina Kingard, explicó que “através del programa de “Prevención Desde el Arte y el Deporte” se llevaron a cabo encuentros con referentes culturales de municipios, en un primer momento en Libertador y posteriormente en la localidad de El Carmen, completando así todas la regiones de la provincia.

La profesional de salud ponderó la importancia de intervenir desde diferentes espacios y explicó los nuevos modos de abordaje para la prevención de consumos problemáticos, “tanto el arte como el deporte son ámbitos donde los adolescentes visibilizan más sus problemas por la confianza que se construye entre sus pares y la relación que tienen con sus instructores”, argumentó.

Detalló además el proceso de trabajo a partir de la implementación de este tipo de programas, apuntando que “aquí se pondera cada espacio, escuchando la problemática y los conflictos que se presentan, en la búsqueda de una solución conjunta, y así según las características y las necesidades de cada lugar, la red de prevención y asistencia responde”.

El municipio, los clubes, las instituciones culturales junto al hospital y centros de salud, trabajan en un proyecto concreto en cada lugar, permitiendo dar soluciones ante casos puntuales de consumo problemáticos, “teniendo conocimiento para brindar asistencia a la persona, contener a la familia y sobre todo llegar antes, previniendo y aprendiendo a cuidarnos como comunidad”, agregó Kingard.

Por otro lado, durante la extensa jornada de trabajo también se monitoreo el grado de avance del programa “Estar en Prevención” a través de proyectos presentados desde la Escuela de Comercio N° 4 y los colegios “Éxodo Jujeño” y “Eduardo Casanova”, programada su ejecución y puesta en marcha para el próximo 2017.

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De las jornadas participaron referentes de SEDRONAR y de la Dirección de Adicciones del Ministerio de Salud; en conjunto con equipos técnicos de diferentes municipios

Alumnos de la Escuela Técnica Provincial “General Aristóbulo Vargas Belmonte”, de la Escuela de Educación Técnica “General Savio” de Palpalá y de la Escuela de Minas “Doctor Horacio Carrillo” quedaron posicionadas entre las veinte mejores escuelas del país en las Olimpiadas Nacionales de Electrónica y Telecomunicaciones (ONIET), celebradas en Córdoba.

Alumnos de la Escuela de Educación Técnica “General Aristóbulo Vargas Belmonte”, galardonados con un primer premio en las olimpiadas de Córdoba.

Entre las distinciones obtenidas, se destaca el primer puesto de la categoría Videojuegos – ONEDAY de los estudiantes de la Escuela “General Aristóbulo Vargas Belmonte” Joaquín Llanes, Hernán Cayo, Kevin Eric Díaz Echeverría y Atilio Saúl Salva.

Se destacaron también en esta categoría en segundo puesto estudiantes de la Escuela de Minas “Doctor Horacio Carrillo” con el equipo integrado por  Martín Jacabo Apesoa, Luis Ricardo Bustamante, Duilio Iván Mamani, Franco Iván Mamani y Guillermo Andrés Tolaba. El tercer puesto también fue para un establecimiento jujeño, la Escuela de Educación Técnica “General Manuel Savio”, con el equipo compuesto por  Alan Nicolás Ábalos, Mauro Ezequiel Gutiérrez y  Joaquín Taboada.

La Escuela Vargas Belmonte también consiguió un cuarto y quinto premio en sistemas de exploración y un puesto doce en resolución de problemas. En el medallero general quedaron en la sexta posición por encima de instituciones de prestigio nacional como Escuela Técnica “Otto Krause” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Además se posicionó en el noveno lugar la Escuela de Minas “Doctor Horacio Carrillo” y en el puesto doce la Escuela “General Savio” de Palpalá.

Las olimpiadas se llevaron a cabo los días 27 y 28 de octubre en la ciudad de Córdoba y participaron estudiantes de las diferentes escuelas técnicas del país. Las ONIET son competencias que ofrecen las actividades educativas, científicas y tecnológicas juveniles, contando año a año con alrededor de 500 alumnos y docentes del nivel medio fundamentalmente con dominio en las áreas tecnológicas.

 

La secretaria de Equidad del Ministerio de Educación, Cristina Fernández de Jorge, evaluó que la convocatoria realizada en escuelas de toda la provincia para reflexionar en torno a la prevención y erradicación de la violencia de género, tuvo una amplia recepción.

Cierre de la jornada de prevención y erradicación de la violencia de género en la Escuela “Marina Vilte” de Alto Comedero.

La funcionaria recordó que la ley nacional 27.234, a la que adhirió la Legislatura mediante la ley 5966, estableció la obligatoriedad de realizar al menos una jornada anual en las escuelas de todos los niveles y modalidades, de  gestión estatal o privada, para reflexionar sobre la problemática de la violencia de género.

“Cumpliendo con la normativa, las autoridades educativas han trabajado en todo el territorio de la Provincia, convocando a los establecimientos educacionales de niveles primario y secundario, que en previa capacitación ya demostraron altos niveles de adhesión”, señaló.

“En tanto la problemática de la violencia de género es un fenómeno que crece ostensiblemente en todos los niveles familiares -explicó la secretaria- la jornada permitió contribuir  a que la comunidad educativa desarrolle y afiance actitudes, valores, saberes y prácticas que promuevan la prevención y erradicación de la violencia contra las mujeres”.

Las actividades fueron dirigidas por la Coordinación  Educación Sexual Integral a cargo de Patricia Morales y por la Secretaría de Equidad  Educativa, en un trabajo conjunto con la Secretaría de Paridad de Género del Ministerio de Desarrollo Humano y la Secretaría de Pueblos Indígenas.

“Hemos tenido una amplia recepción de la propuesta de trabajo, cuyo resultado fueron obras de teatro, confección de afiches, títeres, bailes y videos, y todo tipo de expresión  de situaciones disonantes de la paz familiar, compartidos por docentes, padres y alumnos, pedidos de asesoramiento a casos preocupantes y el compromiso de seguir contribuyendo a fortalecer lazos afectivos comunitarios”, precisó.

El cierre  de la jornada se llevó a cabo en la Escuela Municipal “Marina Vilte” del barrio Alto Comedero, instancia en la que se destacó el compromiso de docentes y de padres en la realización de las actividades de concientización.

Las actividades tuvieron el acompañamiento de las funcionarias nacionales del Ministerio de Educación y Deportes, Silvia Urrel  y María del Carmen Nimo, “alentando y felicitando el trabajo realizado y destacando que Jujuy proyecta  de manera eficaz las políticas públicas del gobierno nacional en la materia”, destacó Fernández de Jorge.

Estudiantes de nivel primario y secundario pertenecientes a distintas instituciones educativas de la provincia continúan recorriendo y participando de las propuestas que brinda el Centro de Innovación “Infinito por Descubrir” que depende del Ministerio de Educación de la provincia.

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Alumnos de la Escuela Mallagray en el estudio de Infinito por Descubrir.

Infinito por Descubrir es una propuesta formativa innovadora que basa el aprendizaje en proyectos que combinan disciplinas como robótica, música y biotecnología con magia, pasión y amigos, fomentando la utilización de tecnologías y el desarrollo de habilidades como liderazgo, colaboración y pensamiento crítico.

Es un espacio de educación afuera de la escuela, al que los chicos y los jóvenes vienen, porque así lo deciden, a aprender, descubrir y experimentar diversas disciplinas de base tecnológica para descubrir vocaciones y talentos.

El equipo que integra Infinito por Descubrir ayuda a los estudiantes a hacer mejor lo que cada uno elige hacer, además acompaña en la búsqueda de sus pasiones y el desarrollo de sus capacidades para encontrar proyectos significativos.

Entre las instituciones que visitaron las instalaciones del Centro de Innovación se puede mencionar la Escuela de Educación Técnica Nº 1 “Escolástico Zegada”;  colegio “San Alberto Magno”, colegio “San Juan Bautista de La Salle”, Secundario Nº 36 de Monterrico, Bachillerato Nº 2 “Gobernador Jorge Villafañe”, escuela N° 178 “Nicolás Lamas” de Pampa Vieja, N° 38 “Juanita Stevens”, N° 171 “Monseñor Germán Mallagray” y N° 44 “José Ignacio Gorriti” de León.

Los estudiantes recorrieron los laboratorios de diseño, música, biotecnología, robótica, maker space y programación, donde pudieron desarrollar actividades propuestas por el equipo de Infinito, integrado por expertos, facilitadores y guías.

La convocatoria está abierta para niños y jóvenes de 6 a 18 años de edad de lunes a viernes de 9:00 a 17:00 horas y sábados de 14:00 a 18:00 horas, en  Ciudad Cultural del barrio Alto Padilla.

Por la mañana, el acceso es para las escuelas con invitación y por la tarde para los visitantes espontáneos. En todos los casos, la entrada es gratuita.

 

 

En el marco del Programa Nacional de Turismo Educativo, estudiantes y docentes de escuelas primarias y secundarias de Jujuy viajarán a la provincia de Córdoba y a Buenos Aires para conocer esos lugares y realizar actividades socio-recreativas, educativas e integradoras.

 

Ministerio de Educación
Ministerio de Educación

El programa es implementado en la Provincia por la Coordinación de Políticas Socioeducativas del Ministerio de Educación y está dirigido a alumnos que terminan la escuela primaria y secundaria, para posibilitarles un viaje de egresados. En particular, tiene como destinatarios a niños y adolescentes provenientes de familias de escasos recursos.

Los chicos, junto a sus docentes, viajarán al Centro Recreativo Nacional ubicado en los bosques de Ezeiza,  provincia de Buenos Aires, y a Embalse, en Córdoba.

Los colegios que fueron beneficiados con el programa son las escuelas palpaleñas Nº 144 “Víctor Mercante”; Nº 176 “De la Patria” y Nº 450 “Adán Martelli”; el Colegio Secundario Nº 27 de El Bananal; la Agrotécnica Nº 13 de Valle Grande; el Colegio Secundario Nº 37 de El Chalicán y el Colegio Secundario Nº 52  de San Pedro.

El Programa Nacional de Turismo Educativo tiene por objeto favorecer la integración, la cohesión social y mejorar la convivencia; desarrollar sentimientos de cuidado hacia el patrimonio cultural y el medio ambiente natural; conocer, comprender y vivenciar el espacio nacional, su geografía, su gente y su cultura, disfrutar el tiempo libre y realizar actividades socio-recreativas formativas e integradoras.

También está entre sus metas fortalecer las trayectorias educativas en espacios y tiempos alternativos y complementarios al escolar, a partir de propuestas de enseñanza que posibiliten el aprendizaje y el desarrollo de competencias que les permitan a los alumnos y a las alumnas mejorar su desempeño escolar.

Ampliar el universo cultural de los niños y adolescentes a través de la participación en talleres relacionados con el arte, el juego, el deporte, las ciencias, las nuevas tecnologías y todas aquellas temáticas que se consideren relevantes en su entorno sociocomunitario, son otros de los objetivos.

 

Tuvo lugar en el salón de OSDE una reunión de funcionarios del Ministerio de Educación y UNICEF para implementar nuevos servicios educativos dentro del sistema de escuelas mediadas por TIC, que permite llegar con ofertas educativas a regiones muy distantes de los centros urbanos.

Funcionarios del Ministerio de Educación junto a referentes de UNICEF avanzan con la ampliación de la oferta educativa a traves de escuelas mediadas por TIC.
Funcionarios del Ministerio de Educación junto a referentes de UNICEF avanzan con la ampliación de la oferta educativa a traves de escuelas mediadas por TIC.
 
En la jornada se anunció que se trabajará sobre el diagnostico y análisis de situación, los alcances y calidad educativa para poder  garantizar el acceso a  la educación en contextos rurales muy dispersos. Asimismo se abordaron los nuevos desafíos que requieren del compromiso de todas las partes.
 
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen herramientas que potencian los aprendizajes, facilitan los procesos de comunicación, generan nuevos lenguajes y culturas y promueven la motivación y el interés de niños, niñas y adolescentes. De este modo, constituyen elementos sumamente significativos en los procesos educativos tanto en los institucionales como en aquellos específicamente vinculados a la enseñanza y los aprendizajes.
 
Uno de los ejes principales que se trató en la reunión es el de poder garantizar el derecho a la educación de adolescentes y jóvenes que residen en poblaciones rurales y actualmente no tienen acceso a una oferta de educación secundaria tradicional, lo que permitiría disminuir las brechas digitales existentes entre estudiantes y comunidades rurales y urbanas, promoviendo el aprovechamiento de las potencialidades de las TIC en el acceso y el uso del conocimiento.
 
Estas acciones constituyen una herramienta esencial no solo para la comunicación sino para el desarrollo de propuestas de enseñanza y aprendizaje vinculadas a los contenidos curriculares.
 
Del encuentro participaron la directora de Nivel Secundario Silvina Camusso, supervisora Miriam Rabaj, directivos de las Escuelas Secundarias Rurales mediadas por TIC 1 y 2, docentes disciplinares, referentes provinciales y referentes oficial de Educación UNICEF Argentina, referentes de la Sub Secretaria de Comunicación y Gobierno Abierto de la Provincia.
 
En relación a esta línea de acción, la secretaria de Gestión  Educativa, Aurora Brajcich, junto a los referentes provinciales participarán mediante el apoyo de UNICEF de una reunión de trabajo entre autoridades, equipos directivos y referentes pedagógicos de las Secundarias Rurales mediadas por TIC de Chaco, Jujuy, Misiones y Salta, el miércoles 26 de octubre en el Centro de Información de Naciones Unidas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
 
En ese encuentro se compartirán  los resultados preliminares del relevamiento de las Secundarias Rurales mediadas por TIC y se elaborará un diagnóstico de las principales problemáticas y desafíos que enfrenta la propuesta curricular y el régimen académico actuales. También se procurará construir un diagnóstico de las escuelas sumando distintas miradas y roles y, al mismo tiempo, evaluar conjuntamente los desafíos que se avecinan.
 
Luego participarán del Encuentro Nacional que organiza la Fundación VOZ, con la cooperación de distintos organismos, incluyendo UNICEF en la provincia de Buenos Aires. Este encuentro se llevará a cabo los días 27 y 28 de octubre y se propone generar un espacio de diálogo plural entre diversos actores sociales, acerca de la situación y los desafíos que presenta la Educación Secundaria en nuestro país.
 
Los referentes de Educación UNICEF Argentina, Emmanuel Lista y de UNICEF Delia Gonzalez, realizaron una visita a la sede rural de Normenta (Jujuy) en el marco del Convenio de Cooperación entre el Ministerio de Educación y UNICEF para compartir la jornada de trabajo con los docentes, coordinadores y alumnos. También ultimaron detalles para la visita a la localidad que harán los referentes de UNICEF Nueva York el próximo 31 de octubre, para tratar proyectos relacionados con la mejora de los aprendizajes de las instituciones educativas.

 

La ministra de Educación, Isolda Calsina, encabezó en el Colegio de Arquitectos la apertura del Taller de Capacitación Índice de Seguridad Escolar que dictan expertos de la Dirección Nacional de Mitigación y Reconstrucción para personal de Infraestructura del Ministerio de Educación y de Defensa Civil del Ministerio de Seguridad.

La ministra Isolda Calsina junto a la directora nacional de Mitigación y Reconstrucción, Liliana González Suárez; el presidente del Colegio de Arquitectos, Pablo Fórbice y el coordinador del programa nacional Gustavo Motta.

Calsina agradeció al organismo nacional por traer el taller a Jujuy: “nos hemos planteado pedir ayuda a los que saben”, dijo para subrayar que la capacitación orientará las adaptaciones de infraestructura escolar que encara el Ministerio en el marco del programa “Escuela Digna” para hacer los edificios más seguros conforme la normativa de gestión de riesgo.

“La educación es una tarea de todos y para educar hace falta una comunidad entera”, afirmó la ministra al poner de relieve la importancia de la cooperación público-privada volcada a la mejora de la educación en todos sus aspectos.

Agradeció luego a los que se capacitan para hacer de las escuelas lugares bellos y seguros, “donde los chicos disfruten de cada espacio y cada rincón para que no sólo estén felices sino cuidados” y recordó que a través de una línea de trabajo con los colegios de Arquitectos e Ingenieros se realiza un relevamiento de la infraestructura escolar de toda la Provincia para avanzar luego en los proyectos y en las obras que se necesitan.

Por su parte, la directora nacional de Mitigación y Reconstrucción, Liliana González Suárez, destacó la celeridad con que el Ministerio de Educación de la Provincia organizó el taller y señaló que Jujuy es la primera provincia que lo instrumenta. La funcionaria anunció además que la propuesta será elevada al Consejo Federal de Educación con el objeto de replicar en todo el país la experiencia realizada en Jujuy.

En el acto de apertura estuvieron presentes el presidente del Colegio de Arquitectos, Pablo Fórbice; el director de Mantenimiento de Edificios Escolares, Andrés Perkons; la directora de Contrataciones y Gestión Administrativa, Liliana Giménez, el director de Obras y Planificación, Juan Rodríguez, la coordinadora de Políticas Socioeducativas, Alejandra Mollón, y la coordinadora del Ministerio de Seguridad, María Cecilia Barbesini.

Durante el taller que se llevó a cabo en dos jornadas, se abordaron la prevención de desastres en el sector educativo y los planes escolares para la gestión del riesgo.

Los objetivos de la iniciativa fueron desarrollar capacidades a través del uso del Formulario para la Evaluación de Escuelas Seguras por medio de la observación del objeto in situ como también motivar y fomentar el trabajo en equipo, potenciando y equilibrando el trabajo interdisciplinario.