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El cónsul general de Italia en Córdoba, Marco Matacotta Cordella, anticipó que la cooperación en el campo educativo será incrementada con la Provincia de Jujuy. El anuncio fue realizado por el diplomático tras reunirse con la ministra de Educación, Isolda Calsina, con quien firmó un convenio de cooperación interinstitucional.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, junto al vicecónsul italiano, Marco Matacotta Cordella, el secretario de Integración Regional y Relaciones Internacionales, Carlos Toconás, la vicecónsul Adriana Bertini y residentes italianos en Jujuy.

Matacotta Cordella visitó a la ministra acompañado por el secretario de Integración Regional y Relaciones Internacionales del Gobierno de la Provincia, Carlos Toconás, y por la vicecónsul honoraria de Italia en Jujuy, Adriana Bertini, junto a residentes italianos en Jujuy. Estuvo presente, asimismo, el coordinador de Relaciones Institucionales del Ministerio de Educación, Patricio Mainoli.

Tras destacar la actitud muy positiva y recíproca que se puso de manifiesto durante el encuentro con Calsina, el cónsul aseguró que “vamos a aumentar la cooperación que tenemos con Jujuy  en todos los sectores, en particular en lo que se refiere a  las iniciativas educativas y en lo cultural dinamizaremos con el Instituto de Cultura Italiano con sede en Córdoba con iniciativas de todo tipo”.

El diplomático señaló que la presencia italiana en Argentina “está aumentando de manera exponencial, se siente  nuestra presencia en el país. Vamos a incrementar nuestra participación cultural y en cuanto a idioma  si podemos facilitar la enseñanza en los establecimientos educativos lo haremos con mucho gusto”, explicó.

Matacotta Cordella subrayó, por otro lado, la tarea de la vicecónsul honoraria en Jujuy: “su relación con autoridades locales facilita nuestra tarea de representación de nuestro país”, dijo.

El convenio, refrendado por la ministra Calsina, el secretario Toconás y el cónsul Matacotta Cordella, prevé el desarrollo de un plan de gestión conjunto para el fortalecimiento institucional a través de la cooperación técnica, la colaboración, la concertación y coordinación de actividades.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, encabezó hoy en la ciudad de El Carmen el acto de inicio de ciclo lectivo del Colegio Secundario N° 56.

Alumnos del nuevo colegio recibieron las banderas de ceremonia de manos de la ministra Calsina.
Alumnos del nuevo colegio recibieron las banderas de ceremonia de manos de la ministra Calsina.

Al dejar inauguradas las clases, Calsina anheló que el nuevo establecimiento “sea un lugar para el crecimiento y para forjar el desarrollo que tanto necesita El Carmen”, al tiempo que destacó la articulación lograda con el municipio local.

La ministra abogó, además, porque los jóvenes que comienzan sus estudios en el colegio adquieran “las herramientas y capacidades que necesitan para el trabajo”, y advirtió que el turismo “es una inmensa oportunidad en este gran entorno natural y cultural”.

Tras el izamiento de la bandera nacional, entonación del himno nacional y palabras alusivas, la ministra hizo entrega de banderas de ceremonia oficial y de la Libertad Civil, que fueron recibidas por alumnos del establecimiento.

Al acto asistieron el intendente de El Carmen, Adrián Mendieta; la secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich; la secretaria de Equidad, Cristina Fernández de Jorge; la coordinadora de Políticas Socieoducativas, Alejandra Mollón; la directora de Nivel Secundario, Silvina Camusso y el supervisor a cargo interinamente del colegio, Jorge Ochoa.

Ministra Calsina acompañó inicio de clases en un nuevo colegio de El Carmen.
Ministra Calsina acompañó inicio de clases en un nuevo colegio de El Carmen.

 

La Ministra de Educación, Isolda Calsina, dejó inaugurada hoy la segunda cohorte de la capacitación en Liderazgo e Innovación Educativa dirigida a 150 directores, que dicta la Fundación Varkey.

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Pusieron en marcha segunda cohorte de capacitación en Liderazgo e Innovación Educativa

El acto tuvo lugar en Infinito por Descubrir, tras lo cual la actividad se trasladó al Complejo Educativo “José Hernández” donde la formación se brindará a lo largo de seis semanas.

Calsina dio la bienvenida a los directores, al tiempo que agradeció a la Fundación Varkey y al Ministerio de Educación y Deporte de la Nación por haber elegido a los jujeños para iniciar la capacitación.

La ministra subrayó el rol de los directores en la vida de las escuelas y remarcó la importancia de fortalecer sus liderazgos para mejorar el trabajo en las aulas.

Afirmó también que los desafíos que enfrenta la educación son muchos y se dan en una realidad cambiante, por lo cual los educadores deben estar preparados para afrontarlos.

Finalmente, la titular de la cartera educativa puso de relieve que “tenemos mucho por hacer y la única forma es a través de esa mejora en la educación que, estamos seguros, la podremos hacer entre todos”.

Por su parte, el director de Varkey en Argentina, Agustín Porres, agradeció al Ministerio de Educación de Jujuy “por abrirnos las puertas de las Provincia”, recordando que la fundación tiene por objetivo fortalecer a los docentes para cambiar la vida de los niños a través de la mejora educativa.

Señaló que la fundación empezó con la capacitación por Jujuy y dijo que estas acciones se están replicando en distintos puntos del país, estando previsto que se desarrollen en Mendoza a partir de la semana próxima.

En el acto estuvieron presentes la secretaria de Planeamiento Educativo, Fernanda Montenovi y los coordinadores de Políticas Socioeducativas, Alejandra Mollón, y de Relaciones Institucionales, Patricio Mainoli.

 

El gobernador Gerardo Morales y la ministra de Educación, Isolda Calsina, encabezaron hoy en la Escuela “Juanita Stevens” un encuentro con supervisores de toda la Provincia donde se expusieron los lineamientos de la política educativa provincial.

El Gobernador Morales brinda su discurso a los presentes
El Gobernador Morales brinda su discurso a los presentes

El gobernador invitó a comenzar el ciclo lectivo en el pueblo de Volcán el próximo lunes, como un símbolo de la fortaleza de los jujeños ante las adversidades, “y que ni las tragedias van a impedir que sigamos haciendo lo que debemos hacer”.

Por otro lado, habló de las acciones del Gobierno en materia de equidad educativa, como el BEGUP y la mejora del funcionamiento de los comedores escolares, confiando que “hablo con los papás en toda la Provincia y están contentos”.

También anunció la implementación en los próximos días de una tarjeta del Banco de Desarrollo con beneficios que mejorarán la calidad de vida de los educadores, que “están mal desde hace décadas”.

Por su parte, la ministra Calsina presentó un panorama de la situación de la educación en la provincia, se refirió a las principales acciones llevadas a cabo desde la nueva gestión y a los grandes desafíos del presente período lectivo.

Puso de relieve, además, la necesidad de construir políticas de Estado en torno a la educación y que se mantengan vigentes al margen de las coyunturas de la vida institucional.

Al cabo de la exposición, los supervisores formularon inquietudes sobre distintos aspectos de la gestión ministerial y efectuaron consultas que fueron respondidas por la ministra y miembros de su equipo.

Calsina estuvo acompañada por la secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich; por la secretaria de Planeamiento, Fernanda Montenovi; por la secretaria de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano; por la secretaria de Equidad, Cristina Fernández de Jorge y por el secretario de Infraestructura, Marcos Babnik, directoras de nivel y coordinadores de modalidades.

 

El ministro del Sistema Federal de Medios y Contenidos Públicos de la Nación, Hernán Lombardi, realizó esta tarde una visita a la Ciudad Cultural y al Centro de Innovación Educativa “Infinito por Descubrir”, donde relevó las características del predio con miras a la instalación de Tecnópolis Federal, que podría tener lugar en el segundo semestre de este año.

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Lombardi recorrió la Ciudad Cultural con miras a la llegada de Tecnópolis Federal

El ministro Lombardi estuvo acompañado por la ministra de Educación, Isolda Calsina, y el secretario de Planificación, Ramiro Tejeda, con quienes recorrió las instalaciones y sus alrededores.

Lombardi felicitó a las autoridades jujeñas por los avances logrados en la infraestructura, el paisajismo y la administración de la Ciudad Cultural y explicó que durante 2016 Tecnópolis tuvo algunas etapas en el interior del país “y ahora venimos con esta visita de trabajo para ver la posibilidad de traer la exposición este año a Jujuy”.

El funcionario destacó que la llegada de la muestra a nuestra provincia se enmarca en uno de los “mandatos más fuertes que recibimos del presidente Macri, que no puede haber tanto centralismo y que el país sea más federal, que los chicos puedan disfrutar de estas maravillas sin tener que viajar a Buenos Aires”.

Lombardi encabezó un almuerzo de trabajo con la ministra Calsina, donde se abordó “la posibilidad de, potenciando el bicentenario de las enormes gestas del pueblo jujeño del año 1817, no sólo difundirlas sino gestionar centros de interpretación”. Tras subrayar que la gesta independentista “tiene un valor enorme”, el ministro recordó que la resistencia a los realistas ofrecida por los jujeños hace doscientos años posibilitó el cruce de los Andes por José de San Martín y la liberación de Chile y Perú.

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Lombardi estuvo acompañado por la ministra de Educación, Isolda Calsina, y el secretario de Planificación.

 

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Ministro del Sistema Federal de Medios y Contenidos Públicos de la Nación, Hernán Lombardi

La construcción de escuelas y los trabajos de desmalezamiento y mantenimiento básico en los edificios escolares de cara al inicio del ciclo lectivo 2017, fueron los temas centrales de la agenda desarrollada por la ministra de Educación, Isolda Calsina, con los intendentes de Perico y La Mendieta.

La ministra Isolda Calsina dialoga con el intendente de Perico, Rolando Ficoseco, sobre la reactivación de la obra de un edificio escolar paralizada desde la gestión anterior.

En la audiencia con el intendente periqueño, Rolando Ficoseco, la ministra Calsina informó sobre las gestiones que se llevan a cabo para el nuevo llamado a licitación correspondiente a la construcción de una escuela en Perico, obra que se encuentra paralizada desde el año 2015. Precisó que la Secretaría de Infraestructura Educativa se encuentra preparando la documentación necesaria para llevar a cabo la re-licitación. Asimismo le hizo saber la disposición del Ministerio a instrumentar alguna alternativa que permita atender la demanda actual hasta tanto se terminen las instalaciones.

Los funcionarios abordaron el funcionamiento de los centros de desarrollo infantil con que cuenta la ciudad de Perico y el intendente Ficoseco ofreció la colaboración del municipio para las tareas de mantenimiento de los edificios escolares.

La ministra Calsina, por otro lado, recibió la visita del intendente de La Mendieta, Enrique Farfán, con quien conversó sobre el terreno ofrecido por el ingenio Río Grande para la construcción de una escuela profesional y el trámite de perfeccionamiento de la donación.

Además se trató el trabajo de desmalezamiento y mantenimiento de edificios escolares que cuenta con el apoyo del municipio mendieteño, destacando la ministra el gran trabajo realizado a lo largo del pasado ciclo lectivo.

En otro orden, Calsina aceptó la invitación del intendente y en los próximos días recorrerá las escuelas de la jurisdicción para observar en terreno la situación de cada una de ellas y relevar necesidades.

 

El Gobernador Gerardo Morales y la Ministra de Educación, Isolda Calsina, anunciaron la instrumentación del programa “Educación para el Trabajo” que posibilitará que 11 mil personas accedan a capacitación con salida laboral.

Gobernador Morales en la  presentacion del programa de entrenamiento laboral
Gobernador Morales en la presentación del programa de entrenamiento laboral

El programa se enmarca en un convenio suscripto entre la Provincia y el Ministerio de Trabajo de la Nación, siendo Jujuy la primera provincia en la que se aplica. Está dirigido a beneficiarios del Programa de Entrenamiento Laboral y la capacitación estará a cargo de 450 formadores, docentes con títulos y sin cargos que fueron convocados por la cartera educativa mediante un llamado público.

Al presentar la iniciativa, el Gobernador Gerardo Morales sostuvo, que el programa “va en línea con el concepto y eje de recuperar la cultura del trabajo” ya que permitirá a los beneficiarios acceder “no sólo la formación en materias o en conocimientos esenciales sino también orientación en oficios y oficios concretos”.

Por su lado, la Ministra Isolda Calsina, destacó que la etapa de formación tendrá tres meses de duración e incluirá asignaturas de orientación profesional, actualización de competencias básicas, trabajo en equipo, seguridad e higiene.

El objetivo del programa es asegurar a los 11 mil destinatarios del programa “la adquisición y el fortalecimiento de herramientas de conocimientos y habilidades necesarias para después insertarse en las ofertas de formación profesional”, agregó.

El anuncio tuvo lugar durante una conferencia de prensa realizada en el Salón Blanco de la Casa de Gobierno, a la que asistieron también los Secretarios de Empleo, Víctor Farfán; y de Relaciones Laborales de Empleo Público, Leandro Giubergia.

La Dirección de Educación Comunitaria, dependiente de las Secretaría de Equidad Educativa, es la responsable de la implementación, señaló la ministra.

Integrantes de la comisión directiva junto a la ministra Calsina, tras el encuentro en el que se presentó a las nuevas autoridades del CEDEMS.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, recibió a los miembros de la nueva comisión directiva del gremio del CEDEMS, encabezada por su secretario general Germán Ajalla, con la que se acordó desarrollar una relación basada en el diálogo permanente.

El encuentro fue “positivo en todo sentido y permitió abordar una amplia agenda de temas que afligen a los docentes de nivel medio y superior”, evaluó la ministra para destacar que “es una conducción nueva, razonable y con ganas de trabajar, y esto es muy bueno”.

Calsina explicó que “se acordó hablar, dialogar mucho, estar abiertos a ser creativos en temas que algunos tienen un arrastre y se han vuelto crónicos, como el caso de las juntas y otros como la concentración de horas en un sólo colegio a los efectos que el docente tenga una calidad superadora en su desempeño profesional”.

Otro de los temas abordados, agregó, es “la importancia de que las jubilaciones puedan darse en un marco de respeto al derecho de los docentes a retirarse con el 82 por ciento móvil y les contamos los avances que en ese sentido tuvo el gobernador Gerardo Morales con ANSeS a nivel nacional, para que se haga efectivo lo que está enunciado en un decreto dictado durante la gestión anterior que en la práctica nunca se cumplió y que en consecuencia, ha sido una dificultad muy grande para los profesores en edad de jubilarse”.

Destacó que “pudimos anoticiarlos de algunos avances que logramos en 2016  y el trabajo que tenemos en carpeta en diversas temas como  los concursos, que para nosotros son vitales; la importancia de la capacitación para docentes y desterrar esa mecánica de acumulación de certificados pagando cursos que parecían más una oferta de supermercado en lugar de ser una verdadera posibilidad para que el profesor legitime y revalide sus conocimientos para fortalecer su carrera docente”.

Fue asimismo parte de la conversación el rol, la situación y los desafíos de las escuelas secundarias y de los institutos de Educación Superior. En ese sentido, precisó Calsina, se habló “de la responsabilidad de de acompañar a cada chico para que pueda terminar la escuela, no regalándoles un título sino abriéndolos a las oportunidades de aprendizajes que verdaderamente merecen”.

“Si algo describe esta conversación –sintetizó la ministra- es que hemos coincidido en la valorización del diálogo como herramienta para conciliar el interés particular del gremio con el interés general que nosotros tenemos que resguardar desde la gestión de gobierno”.

El secretario general del gremio, Germán Ajalla, señaló por su parte que el motivo de la visita fue presentar a los miembros de la nueva comisión directiva “teniendo ya la certificación por parte del Ministerio de Trabajo de la Nación como así también para decirle qué pretendemos como comisión directiva”.

“Queremos trabajar y tenemos la predisposición a trabajar en forma conjunta siempre viendo los beneficios del docente; nosotros nos debemos a nuestros colegas y haremos todo lo posible para que el beneficiado sea el docente”, resaltó.

Añadió que con la ministra Calsina se abordó la cuestión salarial, la estabilidad del docente, la situación de los edificios escolares, la capacitación y los jardines maternales que dependen del gremio.

 

 

El Ministerio de Educación de la Provincia inició con la Dirección nacional de Información y Estadística Educativa el trabajo de instrumentación del Sistema Integral de Información Digital Educativa (SInIDE), que comenzará a funcionar a partir de 2017 y permitirá contar con mejor información para orientar las políticas del sector.

La directora nacional de Información y Estadística Educativa, Ana Copes, informó a la ministra Isolda Calsina y colaboradores, sobre el nuevo sistema.
La directora nacional de Información y Estadística Educativa, Ana Copes, informó a la ministra Isolda Calsina y colaboradores, sobre el nuevo sistema.

La directora nacional de Información y Estadística Educativa, Ana Copes, visitó la Provincia para dar a conocer las características del sistema, las que expuso en un encuentro con la ministra Isolda Calsina y miembros de su equipo.

“El motivo de mi visita es empezar a trabajar con los equipos jurisdiccionales previo acuerdo con la ministra, acordando el plan para  la implementación del  Sistema Integral  de Información  Digital Educativa que nos va a permitir tener nominalizados a todos los alumnos del país, de todas las escuelas, tanto estatales como privadas, urbanas y rurales”, señaló Copes.

La funcionaria destacó que el sistema posibilitará “tener datos estadísticos más ajustados, seguir la trayectoria de los alumnos, tener información en tiempo y forma que nos permita mejorar  la gestión,  que nos permita tener insumos para tomar mejores decisiones, para poder distribuir mejor los recursos, para poder enfocarnos mejor en las dificultades que tengan el sistema educativo para poder actuar sobre ellas”.

Copes recordó que desde hace veinte años está en funcionamiento el  Relevamiento Anual  de Información Estadística (RA) que “llega hasta el nivel de sección o sea hoy sabemos cuántos alumnos tenemos en cada grado, en cada año de todos los niveles en cada sección, pero no sabemos seguir la trayectoria  o sea tenemos cantidades, sabemos por ejemplo que hay veinte alumnos en primer año y quizás sabemos que hay quince en quinto, pero no sabemos si son los mismos alumnos, no sabemos si esos chicos se fueron del sistema  o se mudaron de provincia o se fueron a otro país o están en otra modalidad que quizás no es la secundaria común. Esto –resaltó- nos permitirá seguir la trayectoria y las características de los alumnos y además como avanzamos un paso más, también incorporamos  el tema de los planes  de estudio, con lo que también podremos saber  en qué área se presentan las mayores dificultades”.

El nuevo sistema, además, incorpora notas de los alumnos, con lo cual –dijo- “vamos a poder detectar cuales son las aéreas de aprendizaje que generan mayores dificultades y poder actuar sobre ellas”.

Por su lado, la directora de Planificación, Evaluación e Información Educativa, Vanessa Humacata, explicó que en algunas instituciones escolares el nuevo sistema ha generado un poco de temor. Sin embargo, aclaró que el SInIDE “es muy parecido a lo que venimos trabajando  y reforzando durante  el año 2016,  lo que ha sido el sistema de Legajo Único de Alumnos, un sistema en el que hemos fortalecido este año incorporando notas y datos antropométricos, lo que ha sido exitoso de todas las instituciones  que están dentro del legajo único de alumnos”.

“A esta altura del año –añadió- hemos llegado al 90 por ciento de la carga es decir con un compromiso  total y absoluto  de todo el interior de la provincia,  todo lo que ha sido región I, II , IV y V , han sido totalmente brillantes y en este mismo proceso de seguimiento y descentralización de la carga vamos a iniciar el proceso  de la implementación del SInIDE”.

Respecto a cómo se llevará a cabo la instrumentación del nuevo sistema, Humacata anunció que a nivel de instituciones educativas se dictarán capacitaciones para sectores administrativos secretariados y/o directores, para luego iniciar el proceso de carga. En el área ministerial, específicamente, “vamos a iniciar un proceso  de conformación de una mesa de gestión compuesta por diversos órganos encargados de sistema de información dentro del Ministerio para que logremos articular esfuerzos y el objetivo principal  que tiene SInIDE, que es tener un sistema  unificado que nos dé información confiable y de calidad acerca de la trayectoria de los estudiantes de la Provincia de Jujuy”.

“SInIDE  -resaltó- nos parece una herramienta fundamental y más que importante  porque no solo vamos a hacer el seguimiento de las trayectorias, lo que va a ser una  información de calidad educativa personalizada para los funcionarios supervisores y para los directivos,  sino que también es un instrumento de gestión para la escuela porque a partir del mismo  se va a generar la emisión de los títulos a posteriori, y esto depende mucho del compromiso que tengamos como ministerio, como director y como funcionarios”.

Humacata puso de relieve que “cuanto más rápido  nos adaptemos al involucramiento con SInIDE, más rápido vamos a tener los frutos de este esfuerzo. Lo importante es que sepamos que es un sistema de información  que tiene la posibilidad de facilitarnos y alfabetizarnos en la lectura de  la información  que tenemos en nuestras instituciones”, finalizó.

 

Con la presencia del Gobernador Gerardo Morales, tuvo lugar en el Salón Blanco de Casa de Gobierno una reunión del área educativa provincial y representantes de comunidades aborígenes y educativas de distintas localidades puneñas nucleadas en la denominada Mesa Salinera, región focalizada en las Salinas Grandes. El eje central del encuentro fue la situación de los edificios escolares, servicios educativos y programas de acción ya encaminados por el Estado provincial.

Gerardo Morales se reunió con la Mesa Salinera
Gerardo Morales se reunió con la Mesa Salinera

El Mandatario fue recibido por la titular de la cartera ministerial,  Isolda Calsina. Morales saludó después a todos los presentes, ponderando que este encuentro fuese la continuidad del desarrollado meses atrás en Alfarcito, y que estuviese centrado en temas vinculados con la labor educativa en las escuelas de aquellas apartadas localidades.

Luego se generó un animado intercambio de inquietudes de los participantes del encuentro, siendo los temas dominantes, la situación de la infraestructura educativa, obras en desarrollo, educación superior, nuevas necesidades, como las de transporte de los educandos, todos aspectos contenidos en una agenda que ya fuera abordada en oportunidades anteriores. Esto llevó a un detenido exámen del desarrollo de todos y cada uno de los temas en análisis: conectividad en las escuelas, cobertura de cargos vacantes, movilización de los supervisores, rotación regional de supervisores, capacitación de directivos y docentes. También quedó establecida una agenda de encuentros para enero venidero, que  culminará en la segunda quincena de ese mes, en una reunión ampliada con la presencia del Gobernador Morales.

Participaron además de Calsina, el Ministro de Cultura y Turismo, Carlos Oehler;  la coordinadora de Políticas Socioeducativas, Alejandra Mollón; Aurora Brajcich, Secretaria de Gestión Educativa; Miryam  Serrano, Secretaria de Ciencia y Tecnología; Marcos  Babnik, Secretario de Infraestructura Educativa; Cristina Fernández de Jorge, Secretaria de Equidad Educativa y otros funcionarios del área.

También asistieron Natalia Sarapura, Secretaria de Pueblos Indígenas y un representante del Equipo Nacional de Pastoral Aborígen; las comunidades originarias y educativas que asistieron fueron las de Barrancas, Quebraleña, Agua de Castilla, Abralaite, Laguna Guayatayoc, Salinas Grandes, El Moreno, Santuario de Tres Pozos, Casabindo, Rinconadillas, El Angosto, Tambillos, Olaroz Chico y San Francisco de Alfarcito.

 

Gerardo Morales dialogó con representantes de comunidades puneñas
Gerardo Morales dialogó con representantes de comunidades puneñas