Tag Archives: Isolda Calsina



La ministra de Educación, Isolda Calsina, recorrió este jueves la obra del futuro edificio donde funcionará la cartera educativa, en el barrio Malvinas.

La ministra Isolda Calsina se interiorizó acerca de la marcha de la obra del edificio donde funcionará la cartera educativa.
La ministra Isolda Calsina se interiorizó acerca de la marcha de la obra del edificio donde funcionará la cartera educativa.

La ministra observó el avance de los trabajos, que se espera estén terminados en julio de 2019 y estimó que la presencia del Ministerio de Educación en esta zona de San Salvador de Jujuy generará una gran actividad.

Cuando asumió la actual gestión –afirmó- la cartera educativa tenía 55 inmuebles alquilados en la capital para alojar a las distintas dependencias de la planta central, que se encarga de los trámites para el funcionamiento del sistema educativo del cual dependen 280 mil alumnos y 1000 instituciones educativas.

Destacó que desde el comienzo de la gestión, el gobernador Gerardo Morales, procuró obtener el financiamiento para la obra y “con ese fin lo acompañamos a Buenos Aires para entrevistar a autoridades del BID”, recordó.

“Conscientes éramos ya en ese momento que necesitábamos contar con un lugar para que las partes de nuestro voluminoso ministerio pudiera trabajar juntas, teniendo en cuenta que las articulaciones entre sectores es indispensable”, explicó.

Tras señalar que se logró reducir a 42 los inmuebles alquilados, afirmó Calsina que se hicieron esfuerzos “pero necesitamos una casa nueva para dar una atención mejor a nuestros docentes”.

Acompañaron a la ministra en el recorrido las secretarias de Infraestructura, Liliana Giménez; de Gestión Educativa Aurora Brajcich y de Equidad, Fernanda Montenovi; la subsecretaria de Coordinación Educativa, Alejandra Mollón; el director de Obras, Juan Rodríguez y el director de Administración, Hugo Aramayo.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, evaluó que el acatamiento al paro docente de hoy fue dispar en la Provincia de Jujuy, alcanzando en promedio al 15 por ciento.

La ministra Isolda Calsina expone durante las deliberaciones del Consejo Federal de Educación, en Misiones.
La ministra Isolda Calsina expone durante las deliberaciones del Consejo Federal de Educación, en Misiones.

“Hay mucha disparidad en las instituciones, algunas con mayor acatamiento, otras con muy bajo y esto tiene que ver con que el docente sabe que la Provincia se ha comprometido a tener nuevas reuniones para tratar la cuestión salarial muy pronto, en junio, y nuevamente en octubre”, explicó.

Calsina añadió que el acatamiento en general ha sido escaso y estimó que en los docentes primó el entender que “la vocación es la verdadera herramienta que le vamos a dar a las nuevas generaciones y que es fundamental la actitud de servicio; por eso agradecemos profundamente esta presencia en las aulas porque podemos seguir discutiendo salarios pero siempre con los chicos dentro de la escuela”.

La ministra hizo declaraciones desde Misiones, donde asiste a las deliberaciones del Consejo Federal de Educación que adoptó resoluciones en torno a la Educación Sexual Integral (ESI) y además trabajó sobre núcleos de aprendizaje de la Educación Digital para la Programación y la Robótica.

Agregó que en las sesiones del organismo federal también se abordó la transformación de los talleres de Educación Técnica que en el ciclo básico serán reacondicionados con herramientas digitales.

Rodeada del afecto de la comunidad de Carahúnco, la Escuela N° 22 “República de Bolivia” festejó este martes el centenario de su creación.

Los más chiquitos tuvieron el honor de soplar las velitas.
Los más chiquitos tuvieron el honor de soplar las velitas.

El acto se llevó a cabo bajo los añosos árboles del patio del establecimiento, con el acompañamiento de los alumnos y maestros que pasaron por sus aulas en distintas promociones.

La ministra de Educación Isolda Calsina acompañó la celebración y felicitó a niños, docentes y padres por los logros de la institución, que nació para dar educación a los hijos de trabajadores rurales.

Destacó la ministra que el establecimiento es uno de los incluidos en la jornada extendida y ratificó la voluntad política de “llegar con aprendizajes de calidad a todos los niños, que son el fin último y la causa primera del sistema educativo; son ellos –agregó- los que a todos nos reúnen a trabajar día a día”.

Ante docentes, alumnos y miembros de la comunidad de Carahúnco, Calsina instó a participar en el Pacto Social por la Educación “para juntos construir la escuela que queremos”.

La institución recibió numerosos presentes por su centenario, como una bandera nacional de la Libertad Civil llevada por Corina Brizuela de Rojo y una medalla de plata al mérito que recibió la niña Milagro Jaramillo donada por Ida Montenovi de Gronda.

También se descubrieron placas conmemorativas, una por el Ministerio de Educación y otra por las exdocentes Mercedes Castro y Marta Argul.

Luego se escucharon palabras de la exalumna Florencia Aldonate, quien deseó un feliz cumpleaños a la escuela, mientras que la exdocente Clotilde Vilte expresó el orgullo de ser maestra rural, recordando que haberlo sido significó ser madre de muchos niños que fueron hijos del corazón.

La directora Isabel Ucedo, por su lado, agradeció a las personas e instituciones que colaboraron para poder llevar a cabo los festejos por los cien años.

El acto contó con la presencia de los diputados Fabián Tejerina, Renán Dada y Carlos Amaya; del cónsul de Bolivia en Jujuy Nelson Huarachi Mamani cónsul de Bolivia; la secretaria de Gobierno de la Municipalidad de Palpalá Malena Amerise; los concejales palpaleños Genaro Vaca, Fabián Rodríguez, Leonardo Umacata y Rubén Rivarola (h).

También concurrieron la secretaria de Gestión Educativa Aurora Brajcich, la subsecretaria de Coordinación Educativa Alejandra Mollón, las directoras de nivel Otilia Subia y Miriam Ramos; el director de Contrataciones y Gestión Administrativa Daniel Altamirano, entre otras autoridades.

El acto finalizó con la presentación de encantadores payasitos que rompieron la piñata y se soplaron las velitas de una gran torta.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, recibió a miembros de la familia Mendoza que ofreció donar un terreno para construir el edificio del Colegio Secundario de Artes Nº 49 de Tilcara. Durante el encuentro, la ministra agradeció el gesto que se hace cumpliendo un deseo de la señora Narcisa Mendoza, ya fallecida.

La ministra de Educación Isolda Calsina junto a Mario Mendoza, la secretaria de Infraestructura Educativa Liliana Giménez en la reunión donde se ratificó la voluntad de donar el terreno para construir la escuela.
La ministra de Educación Isolda Calsina junto a Mario Mendoza, la secretaria de Infraestructura Educativa Liliana Giménez en la reunión donde se ratificó la voluntad de donar el terreno para construir la escuela.

De la reunión tomaron parte la secretaria de Infraestructura Educativa, Liliana Giménez; la directora del establecimiento, Nora Delgadillo; y el vecino tilcareño Mario Mendoza.

Durante el encuentro se abordó la situación dominial del terreno y Mendoza ratificó el ofrecimiento de donación que la familia había formulado inicialmente a la directora de la escuela.

La ministra Calsina señaló que el Ministerio busca desde hace tiempo un inmueble para construir el edificio del Colegio N° 49 pero “es un tema complejo porque en Tilcara faltan inmuebles y no hay inmuebles fiscales en la zona”.

“Hemos recibido la expresión hecha pública de la voluntad de la familia Mendoza de donar un predio para que se construya la escuela”, explicó la ministra, y agregó que “habida cuenta que se trata de una sucesión hemos pedido al abogado de la Secretaría de Infraestructura Educativa que haga los controles legales del caso a los efectos de verificar si están dadas las condiciones para que se pueda hacer la donación en legal forma. Si esto es así –subrayó-, rápidamente podremos empezar el proyecto para que pueda después buscarse el financiamiento necesario”.

“Estamos esperanzados; ya la propia secretaria Giménez estuvo visitando el terreno; y en lo que respecta al predio tiene posibilidades de que se realice la allí la construcción”, indicó.

“Es un gesto que destacamos. Nos alegra que se pueda compartir este terreno para beneficio de todos los chicos del lugar, no solamente de Tilcara, sino de muchas localidades aledañas que estudian en el colegio”, expresó.

La ministra destacó que el Colegio de Artes de Tilcara “es una institución que tendrá un alto potencial en la zona y estamos muy contentos de poder dar un lugar digno a los chicos para que estudien”.

Agregó que “ya hemos hablado con Nación, y la Provincia va a dar prioridad en las zonas que están necesitando más servicios educativos porque estamos comprimidos”, y adelantó que a futuro también se viene una escuela primaria en el lugar.

“Estamos contentos de empezar a dar los pasos que nos conduzcan rápidamente a una solución”, aseveró Calsina.

Por su parte, Mario Mendoza, recordó que “la directora de la escuela nos hizo un pedido hace tiempo ya, si podíamos donarle la tierra para la escuela. Somos cinco hermanos y estamos cumpliendo un anhelo de mi mamá, Narcisa Mendoza, ya fallecida, de donar un terreno para que se haga una escuela”.

“Los chicos tienen en la escuela un espacio muy chiquito” dijo, y sobre la reunión  con la ministra describió que “hay una muy buena predisposición para hacer la escuela en Tilcara porque es la necesidad más urgente que hay. Ahora estamos haciendo el tema de los papeles legales para que no tenga inconvenientes el Ministerio ni nosotros”.

“Algunos no estarán de acuerdo porque está un poquito lejos, pero en Tilcara no hay más espacio  para hacer una escuela”, advirtió.

Finalmente, confió que “estamos recontentos porque vamos a llevar a cabo el sueño de mi mamá”.

La empresa Autolux, concesionaria oficial de Toyota, hizo entrega este viernes de tres camionetas cero kilómetro con destino a instituciones de educación profesional de la Provincia, para el desarrollo de prácticas profesionalizantes.

Entregaron camionetas de alta gama para prácticas profesionalizantes
Entregaron camionetas de alta gama para prácticas profesionalizantes

La ministra de Educación, Isolda Calsina, recibió las unidades durante un acto realizado en la concesionaria, con la presencia del gerente comercial de la firma, Mauro Frosi, y del gerente de pos venta, Manuel Saravia.

La ministra agradeció el gesto de Autolux y de Toyota, destacando que los vehículos fortalecerán los aprendizajes que brindan los centros de formación profesional con carreras en la especialidad mecánica.

“Es tarea del Estado formar con calidad educativa y estos vehículos contribuirán a la formación de recursos humanos actualizados, que tendrán mayores posibilidades de inserción laboral”, subrayó.

En el mismo acto, los directores del Centro de Formación Profesional N° 1 de San Salvador de Jujuy, Federico Ontiveros, y del Centro de Formación Profesional N°1 de San Pedro, Fabio López, recibieron las unidades, que tendrán como uso exclusivo las prácticas de mecánica.

La tercera camioneta será entregada a una institución a determinar por el Ministerio.

En el acto estuvieron también la directora de Educación Técnico Profesional Marta Amarilla y el coordinador de Relaciones Instituciones, Patricio Mainoli, alumnos y docentes de los centros beneficiados.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, destacó el trabajo conjunto de la Nación y la Provincia que ha posibilitado que escuelas situadas en zonas muy alejadas de la Puna, cuenten con internet y con ello niños y jóvenes tengan acceso a herramientas de conocimiento e información.

El gobernador Morales junto al ministro Ibarra, la ministra Calsina, el intendente de La Quiaca Tito y el titular del ENACOM Miguel Giubergia, observan una clase con los niños de la Escuela N° 271 de La Ciénega (Yavi).
El gobernador Morales junto al ministro Ibarra, la ministra Calsina, el intendente de La Quiaca Tito y el titular del ENACOM Miguel Giubergia, observan una clase con los niños de la Escuela N° 271 de La Ciénega (Yavi).

Junto al gobernador Gerardo Morales y al ministro de Modernización de la Nación Andrés Ibarra, la ministra visitó la Escuela  N° 271 de La Ciénega, establecimiento en el que se amplió a la capacidad de internet a 4 megas, a través del satélite ARSAT 2.

Las autoridades observaron las actividades de los niños y sus maestras utilizando la red y la tecnología recibida por la escuela, que incluye computadoras y una antena para captar televisión satelital. Luego se arrió la bandera nacional y la directora Susana Chorolque agradeció al Estado “que hizo posible que los niños posean una nueva herramienta para estar conectados y a su vez tener a su disposición toda la información”.

Calsina señaló que durante la actual gestión, 81 escuelas cuentan con conexión a internet, 21 de las cuales son secundarias rurales. “Lo que se busca es unir a las escuelas al mundo global, que tengan conexión a través de las tecnologías a la sociedad del conocimiento y de la información del siglo XXI”, definió.

Remarcó además que constituye “un paso inmenso que nuestra Puna jujeña tenga los beneficios a través del acceso simultáneo en vivo y directo a toda la información mundial”.

Ponderó asimismo el trabajo en equipo que se realizó con el Gobierno de la Nación “desde la decisión del presidente Macri, el ministro de modernización Ibarra y de nuestro gobernador, de siempre empujarnos para dar más beneficios a las escuelas y mejorar la calidad educativa”.

Estimó también que la llegada de la conectividad a las escuelas de estos distantes lugares del territorio provincial “es un hito en la educación jujeña que realmente agradecemos mucho y valoramos porque se trata de oportunidades que nuestros chicos merecen”.

Calsina asistió en La Quiaca a la firma de un convenio de conectividad suscripto entre el gobernador Morales y el ministro Ibarra, acción que comprende el despliegue de 1126 kilómetros de fibra óptica a través del Plan Federal de Internet, servicios de internet en las localidades ubicadas a lo largo de la Ruta Nacional 40 y capacitación en herramientas digitales para los ciudadanos.

También estuvo presente en el acto de apertura de la carrera de Analista Programador de la Universidad Nacional de Jujuy, ceremonia que encabezaron el gobernador Morales junto al ministro Ibarra, el rector Rodolfo Tecchi y el intendente de La Quiaca, Miguel Ángel Tito.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, convocó hoy a padres de alumnos de la Escuela “Helen Keller”, a los cuales explicó que la insuficiencia de edificios escolares para albergar las instituciones educativas existentes es la razón por la cual se previó que la Escuela de Teatro “Tito Guerra” pase a funcionar en espacios ociosos de aquella.

Padres de alumnos de la Escuela Helen Keller en el encuentro con las autoridades del Ministerio de Educación.
Padres de alumnos de la Escuela Helen Keller en el encuentro con las autoridades del Ministerio de Educación.

El encuentro, que se extendió por más de tres horas, fue muy positivo porque posibilitó que los padres expusieran los motivos de su oposición a compartir las instalaciones con otra escuela y las autoridades las necesidades que motivan la reubicación, señaló Calsina.

“En primer lugar nosotros queríamos saber los motivos por los cuales algunos padres estaban impidiendo el funcionamiento de la escuela; nos han comentado muchas situaciones, ideas, aportes, propuestas, sobre la vida de la escuela. Nos han preguntado los motivos por los cuales la escuela debía compartir el edificio, les hemos explicado que lamentamos que la comunicación de todo un año de trabajo no hubiera llegado a ellos porque el objetivo es trabajar con los directivos y que la comunidad educativa esté en conocimiento”, dijo la ministra.

También señaló que la escuela especial tiene una matrícula de 26 alumnos y hay niños que están integrados en escuelas comunes y además asisten a la Helen Keller a contra-turno para hacer talleres.

“No es una comunidad grande como para que no se pudiera trasmitir toda la información, lamentamos que no hubiera habido una fluidez en ese sentido, pero sí nosotros hemos anotado algunas de las situaciones que nos han descripto para adoptar las medidas del caso”, añadió.

Además informó que “les explicamos también a los padres que el Estado hoy se ve en la situación de tener mil instituciones educativas y solamente 600 edificios, lamentablemente la creación de escuelas no se ha visto acompañada por la construcción de edificios adecuados que puedan albergarlas, buscamos entonces que en la necesidad de compartir los edificios se hagan las asociaciones lo más virtuosas posibles para que ganen ambas instituciones que van a coincidir en un espacio”.

Calsina resaltó que “nosotros no tenemos los medios para que todas las escuelas tengan sus propios edificios” y recordó que la Helen Keller padeció también durante mucho tiempo esa carencia.

“Estamos dialogando, ellos van a hablar con otros padres y si es necesario vamos a tener otras reuniones y seguiremos analizando la situación para adelante, es un tema muy importante el dialogo que se ha establecido y eso es lo que entendemos nosotros es la base de todo tipo de mejora de la educación”, sostuvo.

Agregó que “podemos seguir dialogando y analizando las situaciones pero les explicamos que no hace falta que ellos estén impidiendo el ingreso a la escuela porque es mantenerse en una situación de comisión de delito que lamentablemente impide que se trabaje en la institución y nosotros tenemos que garantizar que el derecho a la educación sea efectivo y no podemos mirar al costado”.

Finalmente, al responder una consulta de la prensa respecto de que no participó de la reunión una abogada, Calsina aclaró que la convocatoria fue dirigida puntualmente a los padres de los alumnos y que de todos modos, a pedido de ellos se filmó toda la reunión para ponerla a disposición de los interesados.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, explicó la decisión tomada con los CEIJA, centros de educación privada a los que ante reiteradas y graves irregularidades se les denegó la incorporación a la enseñanza oficial, subrayando que el Estado tiene el deber de velar por la educación que reciben los niños y jóvenes de Jujuy.

Ministra de Educación, Isolda Calsina.

Calsina recordó que a pesar de las reiterados pedidos del Ministerio, los CEIJA no se pusieron al día con los requisitos que la normativa vigente les impone para funcionar y que tienen razón de ser en el deber de cuidar los intereses superiores de los alumnos y garantizar el derecho que tienen a una educación de calidad.

La ministra señaló que las actuaciones realizadas permitieron establecer que estos centros no entregaban títulos, lo que en algunos casos dio lugar a que los padres tuvieran que realizar acciones judiciales para obtenerlos, lo que provocó grandes perjuicios a los egresados.

Explicó que estas instituciones venían funcionado al margen  de toda la legislación que regula el funcionamiento de la educación privada y subrayó que algunas de las irregularidades más graves en las que incurrieron durante años fueron tener en funciones docentes a personas sin títulos habilitantes, instalaciones deficientes no aptas para el dictado de clases, inscripción de alumnos sin observar la edad tope, falta de dictado de espacios curriculares, incompatibilidades docentes y graves irregularidades administrativas.

Calsina añadió que a todo eso hay que sumar que los centros no contaban con la habilitación ministerial y aclaró que las decisiones del Ministerio se expresan mediante resoluciones y no a través de actas.

También destacó que numerosos ex alumnos de los CEIJA están concurriendo a las delegaciones ministeriales para ser relocalizados en ofertas educativas estatales y gratuitas, que les garantizan la titulación en tiempo y en forma, y que son suficientes para absorberlos.

“El Estado provincial tiene la obligación de garantizar la Educación como bien público y derecho fundamental y no vamos a mirar para otro lado”, concluyó.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, destacó que el diálogo en el marco del Pacto Social por la Educación fue convocado para gestar un sistema de formación de calidad, inclusivo y con equidad, que promueva instancias de participación para todos los jujeños, y que además permita pensar la mejora de la educación en el largo plazo.

Masiva participación docente por el Pacto Social por la Educación
Masiva participación docente por el Pacto Social por la Educación

La titular de la cartera educativa expresó que el encuentro de funcionarios, directores, supervisores y equipos de gestión, permitió compartir el fruto de meses de arduo trabajo que derivó en la elaboración de contenidos y directrices del Pacto Social por la Educación. “Se desarrollarán 900 mesas de diálogo durante 9 meses, 700 en las escuelas y las restantes con diversos sectores de la comunidad”, señaló y resaltó que “propiciamos la participación ciudadana para enriquecer el diálogo respetuoso que nos permita construir, encontrarnos y reflexionar sobre la importancia de la educación y garantizar que nuestros niños y jóvenes accedan a oportunidades”.

Además, celebró la activa y entusiasta participación de las casi mil instituciones educativas de gestión estatal y otras privadas, “dispuestas a conocer el desarrollo inmediato del Pacto que promovemos y cuyo próximo paso será en las escuelas”, acotó.

Calsina instó a todos los actores del sistema educativo a asumir la responsabilidad de “diseñar entre todos la escuela que queremos para brindar la mejor educación” y enfatizó que “juntos haremos frente al desafío de construir calidad, inclusión y equidad, de modo de garantizar que la educación sea capaz de generar una verdadera transformación interior en las personas”.

A su turno, la secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich destacó la participación de los más de 2.700 docentes de todos los niveles tanto de gestión pública y privada que se hicieron presentes para dialogar e informarse sobre los avances del Pacto Social por la Educación.

En cuanto al material informativo entregado sostuvo que “el conjunto de documentación que dispone el docente será trabajado de aquí en más en cada institución educativa hasta el 13 de abril, además se delinearon las modalidades de participación dentro de las escuelas sobre esta etapa del pacto social por la educación”.

Finalmente, la secretaria indicó que “el gobierno pretende que toda la ciudadanía se comprometa con el hecho educativo, porque si bien la educación se imparte en las instituciones educativa, la situación escolar es una situación que abarca a toda la comunidad”.

Finalmente, las directoras de la Escuela 217 San Pedro y de la Escuela Normal de Libertador Gral. San Martín, Marta Altamirano y Lilian Roland de Christensen respectivamente, destacaron que el “Pacto Educativo” es una novedosa manera para la provincia, “podemos llegar a la concertación, al diálogo y a la mejora permanente para partir de la escuela que tenemos, hasta lograr la escuela que queremos”, afirmaron las docentes.

“Es un desafío bastante importante porque es un nuevo enfoque sobre lo que es la tarea educativa” indicaron y agregaron que “hacer partícipes a los diferentes actores que están involucrados en la educación de nuestros niños y niñas es un avance muy importante para poder generar una educación de calidad”.

Una gran cantidad de docentes participaron del ecuentro por la educación
Una gran cantidad de docentes participaron del ecuentro por la educación
Los docentes y supervisores recibieron un kit con material informativo sobre el Pacto Social para la Educación
Los docentes y supervisores recibieron un kit con material informativo sobre el Pacto Social para la Educación

El acto de inicio de clases se desarrolló en el Bachillerato Provincial 17 “Gral. Manuel Belgrano” de San Antonio. Hay gran expectativa en las comunidades educativas de los establecimientos secundarios por la implementación de los nuevos diseños curriculares.

Inicio Ciclo Lectivo 2018.
Inició el Ciclo Lectivo 2018 en el Bachillerato Provincial 17 “Gral. Manuel Belgrano” de San Antonio.

Encabezaron el acto, el vicegobernador, Carlos Haquim y la ministra de Educación, Isolda Calsina, acompañados por los titulares de las carteras de Trabajo y Empleo, Jorge Cabana Fusz; de Seguridad, Ekel Meyer y de Ambiente, María Inés Zigarán; el fiscal de Estado, Mariano Miranda y el comisionado Municipal de San Antonio, Álvaro de Bedia.

En ese contexto, Carlos Haquim destacó “la importancia de cada inicio de ciclo lectivo” para la comunidad educativa como para la sociedad, a su vez, ponderó los cambios en el ámbito de la educación iniciados por Gobierno provincial. En esa línea criticó a los sectores que “se resisten” a las políticas que buscan mejorar significativamente la formación de niños y jóvenes.

“A los cambios los hacemos con el respeto que sentimos por quienes no coinciden, porque respetamos el derecho a la protesta, a que se piense distinto, pero pretendemos que se respeten los derechos de los terceros”, enfatizó el vicegobernador.

Por su parte, la ministra Isolda Calsina, expresó que “el ciclo 2018 viene como cada año cargado de expectativas, esperanzas en este proceso continuo de transformación de las vidas de nuestros chicos y chicas”.

“Qué felices nosotros de pertenecer a un país donde la educación es una política fundamental, una decisión de Gobierno pero también un compromiso de cada uno de los ciudadanos y del país en su conjunto”, enfatizó.

Señaló que será un año de desafíos para la escuela secundaria que cuenta con “nuevos diseños curriculares y una nueva organización que los docentes concentren sus horas en las escuelas”.

La titular de la Cartera explicó que los cambios en lo organizativo serán beneficiosos para los docentes, “quienes podrán generar vínculos personales y afectivos, indispensable para que suceda el aprendizaje, y esto es complicado que se dé si el docente trabaja en varias escuelas, lo que lo obliga a vivir con stress que se manifiesta en enfermedades laborales”.

En ese marco, señaló que los alumnos de los primeros años de las escuelas secundarias comenzaron su tránsito con nuevo diseño curricular en sus instituciones educativas. “Se redujeron de 122 a 13 los planes de estudio en todas las escuelas de la provincia, en un proceso previo cada escuela fue tomando decisiones de qué plan aplicar”, agregó.

Diálogo permanente con gremios

Con respecto a las medidas de fuerza del sector gremial docente, Calsina señaló que “hay prácticas que están arraigadas en el pasado y que no condicen con las necesidades actuales”, al tiempo que dejó en claro que “la prioridad siempre tienen que ser los chicos y los adultos adaptarnos a las circunstancias”.

“El diálogo permanece abierto”, subrayó y recordó que por la tarde se reunirán nuevamente con el Ministro de Trabajo y los gremios “para seguir trabajando y dialogando, porque creemos que nuestros chicos y docentes merecen que todos tengamos buena fe y pongamos lo mejor de nosotros para avanzar en el camino de transformación que necesitamos en la educación”, concluyó.

También, estuvieron presentes funcionarios de las secretarías de Educación, legisladores nacionales, provinciales y municipales y miembros de la comunidad educativa del establecimiento escolar.

Alumnos de la Capital jujeña
Alumnos de la Capital jujeña en su primer día de clases
La ministra, Isolda Calsina junto a funcionarias de la cartera y alumnos del Bachillerato Provincial 17 “Gral. Manuel Belgrano” de San Antonio.
La ministra, Isolda Calsina junto a funcionarias de la cartera y alumnos del Bachillerato Provincial 17 “Gral. Manuel Belgrano” de San Antonio.