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Por invitación de docentes y alumnos del Polimodal N° 3, del Barrio Belgrano, un equipo del Ministerio de Ambiente participó de una charla en el marco del Día Mundial del Reciclaje, oportunidad en la cual socializó el proyecto GIRSU y el paradigma de economía circular, según el cual los materiales de consumo pueden tener un ciclo de vida útil más extenso.

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La propuesta nace por iniciativa del docente de Organización Social y Situación de Riesgo quien junto a sus alumnos de 3ro. 1ra. polimodal y 5to. 3ra. de nivel medio, tuvieron la voluntad de generar un espacio de reflexión vinculado a la importancia de reutilizar y reciclar los materiales que muchas veces descartamos pero que pueden tener una segunda oportunidad.

Además, los estudiantes vienen trabajando en la posibilidad de realizar éste año la carroza del Colegio con materiales reciclables, y participar de ésta manera de la Fiesta Nacional de los Estudiantes de una manera más sustentable.

En la oportunidad, el equipo de la Dirección de Herramientas de Gestión del Ministerio de Ambiente visitó el establecimiento educativo para compartir el trabajo que se viene haciendo desde la institución en materia de Gestión de Residuos, en un trabajo articulado con los Municipios, Comisiones Municipales y otros actores valiosos del sector público y privado, como, por ejemplo: ONG’s, empresas, fundaciones, voluntarios ambientales, etc.

“Agradecemos la invitación de la Escuela porque nos abre las puertas para que podamos fortalecer el trabajo en materia de Educación Ambiental que venimos llevando adelante junto al Ministerio de Educación”, relató Iris Civardi, directora de Herramientas de Gestión.

La funcionaria, luego de acercar el saludo de la Ministra María Inés Zigarán, quien por cuestiones de agenda no pudo participar del encuentro, valoró el espacio diciendo que “nuestra ministra tiene puestas sus expectativas en los procesos de educación ambiental que van a permitir generar una transformación en las prácticas y conductas de la comunidad, y de ésta manera educar y formar a ciudadanías ambientales más comprometidas”.

Además, a propósito de la conmoración del Día del Reciclaje, el equipo del Ministerio pudo exponer no solo los avances registrados a través de distintos proyectos sino además los desafíos que tienen a los jóvenes como sus principales protagonistas. “Celebramos que los estudiantes se involucren cada vez más; de hecho, pudimos conocer el trabajo de uno de los alumnos que proyecta reaprovechar transformadores y luces LED para la elaboración de lámparas. Esto también de cuenta de cómo un nuevo paradigma se va insertando en nuestros procesos formativos, y más aún del potencial que hay en la provincia en términos de sustentabilidad”.

¿Qué es el reciclaje?

Se trata de un proceso cuyo objetivo es convertir “desechos” en nuevos productos o en materia prima para su posterior utilización. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida.

El símbolo original del reciclaje se creó en 1970, en un concurso de diseño entre estudiantes estadounidenses, como parte del primer Día de la Tierra. El símbolo es un circulo de Möbius y cada una de sus tres flechas representa uno de los pasos del proceso de reciclaje: recolección de materiales para reciclar, el proceso mismo del reciclaje y la compra de éstos productos reciclados, de manera que el sistema continúa una y otra vez.

Beneficios del reciclaje

– Dan una segunda oportunidad de uso a las cosas.

– Contribuyen a reducir el nivel de consumo.

– Reducen la utilización de materias primas y recursos naturales.

– Contribuyen a la reducción de pasivos ambientales.

– Reducen la contaminación del agua y aire.

– Ayudan a la reducción de GEI que provocan el cambio climático.

– Se valorizan los residuos como recursos y no como basura.

– Contribuyen a la conservación de la biodiversidad.

– Estimula la creatividad.

– Promueven una nueva economía circular.

– Promueve el empleo.

– Se reducen costos económicos.

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Las competencias inician en junio con la etapa regional, mientras que la provincial se desarrollará entre agosto y septiembre, para finalizar con la instancia nacional entre los meses de octubre y noviembre. En Jujuy, los participantes, competirán en diferentes disciplinas agrupados en las modalidades de deporte convencional, adaptado y adultos mayores.

Lanzamiento de los Juegos Nacionales Evitas.
Lanzamiento de los Juegos Nacionales Evitas.

El acto de lanzamiento de los juegos estuvo encabezado por la ministra de Desarrollo Humano, Ada Galfré, quien estuvo acompañada por la secretaria de Deportes y Recreación, Analía Franco y la secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi, en representación del Ministerio de Educación, y el director de Deportes y Recreación, Eduardo Ortuño.

En ese marco, Galfré destacó la importancia de la tradicional competencia y la trascendencia que tiene en la provincia, instancia en la que se evidencia “todo año de trabajo deportivo focalizado de los chicos y chicas que participan poniendo esfuerzo para alcanzar sus metas y representar a Jujuy”.

“Estamos muy entusiasmados con esta nueva edición, ya que contaremos con algo más de mil en deportistas convencionales, 100 adaptados y 100 adultos mayores”, agregó.

La Ministra valoró como muy positivo el logro obtenido por la delegación jujeña en la edición anterior, en la que se adjudicó el premio Fair Play de la competencia. “Este premio es la expresión del deporte con valores, donde no solo se juega para ganar sino que se respetan las reglas y valora a la actitud solidaria con los deportistas de otros equipos”.

Por último, Galfré ponderó el trabajo del Ministerio de Educación, “que a través de la Secretaria de Equidad Educativa nos facilita la posibilidad que los chicos participen sin tener problemas con el tema de clases”, como también “el acompañamiento del Ministerio de Salud que, a través del SAME, brinda la asistencia sanitaria durante los viajes de la delegación jujeña.

Cabe destacar, que el periodo de inscripción, en toda la provincia, se extenderá desde el 2 al 24 de mayo, en las áreas de deportes de los municipios y comisiones municipales; mientras que la entrega de las listas de buena fe se recepcionarán en la Secretaría de Deportes desde el 28 de mayo al 1 de junio. Siendo requisito excluyente, que las listas estén selladas y firmadas por las autoridades municipales y deportivas.

 

Lanzamiento de los Juegos Nacionales Evitas.
Lanzamiento de los Juegos Nacionales Evitas.

Entre los meses de abril y mayo, se dictará el curso “La realidad aumentada como recurso didáctico en las aulas jujeñas”, el cual está destinado a docentes del nivel primario, y se dictará de manera gratuita, a través de la Secretaría de Ciencia y Tecnología, dependiente del Ministerio de Educación.

Ministerio de Educación de la Provincia.
Ministerio de Educación de la Provincia.

Los encuentros están previstos para los días sábado 7, 14 y 28 de abril; y 5 y 12 de mayo de 8 a 13. Las inscripciones se realizan en la citada Secretaría, ubicada en Las Vicuñas Nº 98 del barrio Chijra, en San Salvador de Jujuy, en el horario de 7.30 a 13, y los interesados pueden realizar sus consultas en el correo electrónico educacioncientificajujuy@gmail.com

La modalidad de cursado consta de 4 (cuatro) encuentros presenciales y 2 (dos) tutorías virtuales de orientación para la elaboración del trabajo final, con la acreditación de 50 horas cátedras.

Podrán participar hasta dos docentes por establecimiento, quienes deberán presentar el aval de la institución a la que pertenecen.

La capacitación estará a cargo de los Magister Pilar Gálvez, de la Facultad de Ingeniería; y Rudix Camacho, perteneciente a la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, ambas unidades académicas de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu).

El objetivo del curso es generar una instancia de trabajo con docentes de nivel primario interesados en utilizar Realidad Aumentada (RA) como recurso didáctico para favorecer propuestas de enseñanza y de aprendizaje en las diferentes áreas disciplinares curriculares.

Realidad aumentada

La realidad aumentada consiste en combinar el mundo real con el virtual mediante un proceso informático, enriqueciendo la experiencia visual y mejorando la calidad de comunicación.

Gracias a esta tecnología se puede añadir información visual a la realidad, y crear todo tipo de experiencias interactivas: Catálogos de productos en 3D, probadores de ropa virtual, video juegos y mucho más.

Contenidos a abordar

Durante la capacitación se abordará la Introducción a la Realidad Aumentada: Concepto de Realidad Aumentada (RA). Realidad Virtual (RV) Vs Realidad Aumentada (RA). Características de un sistema de RA. Identificación de escenas. Dispositivos para implementar RA. Ámbitos de aplicación. Uso de aplicaciones de RA; Contexto actual de las prácticas de la enseñanza; Los nuevos sujetos de la educación: características y desafíos para educación.

Otros aspectos que se incluyen en el curso son: Diseño de una experiencia educativa utilizando RA: en conjunto con los especialistas en docencia se diseñará una práctica para poder evaluar el impacto de la RA en el proceso de enseñanza y aprendizaje, utilizando una aplicación de RA. Se propone trabajar con dos grupos de estudiantes: uno realizará la práctica en forma convencional y el otro grupo utilizando la aplicación de RA. De esta forma se podrá evaluar si la experiencia cumple con los objetivos propuestos; Puesta en práctica de la experiencia educativa diseñada en el aula con la colaboración del equipo docente. Evaluación de la práctica realizada; y Presentación de los resultados de las prácticas realizadas a través de un panel de difusión.

El Pacto Social para la Educación es un espacio de diálogo entre todos los sectores de la sociedad y de búsqueda de consenso para construir la educación que queremos en Jujuy y de esta manera garantizar que nuestros niños y jóvenes accedan a diversas oportunidades.

El pintor Ariel Cortéz
El pintor Ariel Cortéz

Se va a garantizar que todo ciudadano que esté interesado, sea incluido en esta iniciativa que es inédita en Latinoamérica de debatir y elegir qué educación queremos a largo plazo.

Los ejes a abordar son: la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje; la educación y el mundo del trabajo; la educación, innovación y tecnología; la Educación Superior; los edificios escolares y la comunidad; la educación, los valores, deberes y derechos; y la educación y los medios de comunicación.

El documento con las conclusiones generadas será enviado a la Legislatura de la provincia para su tratamiento, a fin que se convierta en una Ley que trascienda gobiernos y en donde se expresen las metas a largo plazo para que nuestros jóvenes salgan preparados al mundo que nos espera.

Diferentes actores sociales nos brindaron su punto de vista en relación al Pacto Social para la Educación:

Ariel Cortéz, pintor

“Nuestro aporte es importante porque los actores culturales todo el tiempo estamos bajando conceptos, por ejemplo, cuando un artista hace un registro que tiene que ver con lo sensible del universo donde están ubicados”, dijo.

“Aquí el rol del hacedor cultural es fundamental, es algo que determina y genera un punto de partida en las sociedades, por esto, creo que la posibilidad de participación de todos los sectores, es fundamental en esta construcción”, comentó Cortéz.

Finalizando, agregó: “Yo me sumo al debate del Pacto Social por la Educación, yo siempre estuve, siempre estoy y estaré presente”.

Matías Cabana, CEO Nubi Guía de comercios profesionales y servicios

“Esto significa transitar un camino nuevo, siempre formando parte de políticas de estado, hoy la incorporación de la tecnología sabiendo todo el campo de acción que tiene, es de vital importancia para el desarrollo de la sociedad”.

“Yo me sumo y me comprometo a aportar a este debate por la educación que queremos en Jujuy”, aseguró el joven empresario.

Zulema Toconás, directora Colegio Divino Redentor

“Este espacio, es un buen medio de comunicación para que nosotros expresemos lo que pensamos al interior de las instituciones, esta modalidad participativa va a poder recoger las apreciaciones, punto de vistas y las expectativas que tiene la sociedad porque es necesario en este tiempo cambiar la educación y ponerla en otro nivel, hoy debemos estar al nivel de las demandas de la ciencia y la tecnología”, afirmó la directora.

“El contexto nos convoca a realizar estos cambios, porque con el avance de la tecnología lo demanda”, agregó.

Concluyendo, subrayó: “Yo me sumo al debate del Pacto Social por la Educación porque nos permite reflexionar y compartir la opinión de los padres, los niños y el conjunto de la sociedad, porque esto lo debemos sostener entre todos, asumiéndolo con responsabilidad”.

Ezequiel Montoya, profesor y estudiante de antropología

 “Yo soy un apasionado de la educación y me imagino una escuela en 20 años con nuevos agentes, nuevas estructuras, con maestros capacitados y con cambios en la formación docente, y niños que tengan voz en las aulas, sobre todo una escuela que permite una apertura”.

“Esto de que todas las voces se escuchen tiene que ver con el dar respuestas a problemas que cada vez son más complejos en la sociedad, es dar respuestas a las demandas que tienen las escuelas”, agregó.

“Tenemos mucho que aprender, por ejemplo, de sistemas educativos de otros países” y “el mayor desafío es no tener miedo a lo nuevo, a los cambios de estructuras”, añadió.

“Yo me sumo como maestro y como futuro antropólogo, para concretar esto en equipo”, concluyó.

Himelda Sabarza, psicopedagoga

“Este Pacto Social por la Educación que busca la calidad educativa, la inclusión, es muy valorado, más aun teniendo en cuenta que se haya convocado a varios sectores para hablar por la educación porque creo que la educación hoy tiene muchas variantes que ya no pueden responder con la lógica tradicional con la que veníamos haciendo escuela, por eso, siempre que se hablaba de educación se convocaba a frentes que tenían que ver con el campo educativo, desconociendo las necesidades barriales o bien la discapacidad en sí, la preocupación de los padres, es decir, que les pasa con los niños escolarizados, contemplar otras miradas y otras formas de hacer escuela”, explicó la profesioanal.

“Hoy el aula es heterogénea y la diversidad te lleva a que el docente sea mucho más reflexivo de su práctica con los alumnos y hacer una forma diferente de trabajo en las aulas porque los chicos son diferentes, los ritmos son distintos y tenemos que garantizar las trayectorias integrales”.

Continuando, la psicopedagoga afirmó: “Las escuelas necesitan equipos técnicos para poder atender a esta diversidad de niños y sobre todo, acompañar a los docentes para que se animen a hacer la escuela con lo que pide ser pensado hoy”.

Para cerrar, añadió: “Yo me sumo a este debate que ya movilizó mucho desde los diferentes lugares donde cada uno puede aportar porque la escuela debe tener todas esas aristas”.

Joven empresario, Matias Cabana
Joven empresario, Matias Cabana

 

La psicopedagoga Himelda Sabarza
La psicopedagoga Himelda Sabarza

 

Ezequiel Montoya, profesor y estudiante de antropología
Ezequiel Montoya, profesor y estudiante de antropología

 

Directora y Vicedirectora del Colegio Divino Redentor
Zulema Toconás, directora Colegio Divino Redentor

El Ministerio de Educación, a través de la resolución N° 7918, aprobó las líneas prioritarias de la Educación Comunitaria 2018 y el procedimiento de autorización de proyectos educativos comunitarios por parte de educadores comunitarios que hayan cumplido servicios en 2017.

Ministerio de Educación.

La disposición asigna carácter de líneas prioritarias a las prácticas educativas destinadas a la primera infancia, al apoyo escolar y bibliotecas populares, al deporte social, al arte social y a la inclusión.

Asimismo, la resolución fija como plazo para la presentación de proyectos el 20 de febrero próximo por la mesa de entrada de la Secretaría de Equidad (José de la Iglesia 1693 del barrio Cuyaya), días hábiles de 8 a 12 y de 14 a 18 horas.

También establece que los proyectos podrán incluir entre dos a diez educadores comunitarios cada uno.

Los requisitos incluyen nota dirigida a la ministra de Educación solicitando autorización para implementar el proyecto; identificación de la institución solicitante con datos del lugar de ejecución del proyecto; información de los educadores comunitarios; datos del proyecto conforme líneas prioritarias 2018; fotocopia de DNI actualizado y constancia de CUIL de cada educador; fotocopia del carné sanitario; planilla prontuarial original expedida con fecha posterior a octubre de 2017; fotocopia del recibo de sueldo o copia de planilla de haberes; fotocopia del título oficial que acredite el nivel educativo del educador comunitario y/o copias de los certificados de cursos de capacitación pertinentes al proyecto.

Además, debe presentarse resumen de la experiencia laboral de cada educador referida a la actividad del proyecto; documentos de la institución que presenta el proyecto; constancia actualizada de la personería jurídica activa otorgada por Fiscalía de Estado; constancia actualizada de la matrícula del Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social emitida por el Ministerio de la Producción de la Nación y constancia actualizada de personería gremial otorgada por la Dirección Nacional de Asociaciones Sindicales del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación.

La Secretaría de Equidad Educativa a través de la Dirección de Educación Comunitaria tendrá a su cargo evaluar la pertinencia y viabilidad de los proyectos.

Los interesados podrán acceder a más información y formularios en la web del Ministerio de Educación (http://educacion.jujuy.gob.ar/).

El Gobernador de la Provincia, Gerardo Morales, encabezó junto a la Ministra de Educación, Isolda Calsina, el acto de asunción de funcionarios de la mencionada cartera que se concretó en el Salón Blanco de Casa de Gobierno. El Mandatario provincial señaló que el cambio de funciones, en algunos de ellos, es para profundizar el proceso de transformación en materia educativa en el marco de un año de grandes desafíos en el área citada.

Morales tomó juramento a funcionarios de la cartera educativa.
Morales tomó juramento a funcionarios de la cartera educativa.

El Gobernador de la Provincia, Gerardo Morales, en su discurso expresó que “este cambio de funciones, en algunos casos, es para profundizar este compromiso que tenemos de llevar adelante esta gran transformación en todos los aspectos, pero particularmente en materia educativa, con grandes desafíos, con grandes debates públicos que se van a seguir dando”.

El Mandatario provincial recordó algunos puntos trascendentes de la gestión en el ámbito educativo, como el boleto estudiantil gratuito, cambios y ordenamientos de una cartera que al momento del inicio de su gobierno era una de las más burocráticas.

Asimismo, señaló que otro tema sobre el que se dialogará con todos los sectores involucrados será el de los Institutos de Formación Docente, propiciando un escenario en el que se debata la política educativa pública, sumado al Pacto Social por la Educación, que ya está en marcha en lo que respecta a la ronda de conversaciones entre distintos sectores.

Por último, hizo hincapié en que se trabajará a la brevedad sobre la cuestión de la infraestructura educativa.

En tanto, la Ministra de Educación, Isolda Calsina, explicó que “hemos dado nueva funcionalidad a otras áreas que teníamos en el ministerio. No hay crecimiento de planta de funcionarios, sino una redistribución de tareas y reemplazo de algunos funcionarios”.

“A partir de ahora necesitamos nuevas acciones y planes y, en consecuencia, nuevos perfiles. Todo eso se enmarca en el proceso de transformación que se vive en materia educativa”, afirmó la ministra.

“Hay funcionarios que ya venían trabajando con nosotros y lógicamente tienen experiencia para asumir otro desafío en este ministerio”, destacó Calsina.

Finalmente, adelantó que en el marco del Pacto Social Educativo en el mes de febrero se iniciarán las reuniones con las instituciones educativas de la provincia.

La flamante Secretaria de Infraestructura Educativa, Liliana Giménez, por su parte, adelantó que empieza sus funciones con reuniones en las que se definirán los pasos a seguir “a los fines de tener un proyecto de infraestructura escolar a largo plazo, para poder poner en condiciones todas las escuelas de la provincia”.

Además, prestaron sus respectivos juramentos la Secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi; la Secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena; y la Subsecretaria de Coordinación Educativa, Alejandra Mollón.

También asumieron en la Dirección de Bienestar Estudiantil y Docente; en la Dirección del Área Salud Escolar. Y en la Subdirección Gral. de Administración, y en Jefatura Administrativa de Región I.

Participaron del acto el Ministro de Gobierno y Justicia, Agustín Perassi; el Secretario de Gobierno, Raúl García Goyena; los legisladores provinciales Néstor Sanabia y Cynthia Alvarado; funcionarios de la cartera educativa; y familiares.

Liliana Giménez, Secretaria de Infraestructura Educativa.
Liliana Giménez, Secretaria de Infraestructura Educativa.

 

Secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi.
Secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi.

 

Secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena.
Secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena.

 

 

La ministra de ambiente, María Inés Zigarán, junto a su par de educación, Isolda Calsina, suscribieron el compromiso “La escuela se planta frente al cambio climático”, a través del cual se busca producir localmente y plantar árboles de especies nativas en las cuatro regiones de la provincia de Jujuy, además de formar docentes de nivel primario y secundario como líderes que promuevan la valoración y cuidado de las especies nativas provenientes de nuestra biodiversidad, en el marco del Plan Provincial de Educación Ambiental.

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La iniciativa surge desde un Acuerdo entre los Ministerios de Ambiente y Desarrollo Sustentable y de Educación de Nación, quienes en oportunidad de celebrarse un Pacto entre los Consejos Federales de Ambiente y de Educación, decidieron promover este proyecto para articular e integrar a las escuelas de nivel primario y secundario con las comunidades, ampliando la zona de plantación de especies forestales nativas.

A propósito de la propuesta, la ministra María Inés Zigarán, destacó el trabajo de todo el equipo de la cartera que dirige y que articuló con educación y con las instituciones nacionales correspondientes, la aplicación local de “La escuela se planta frente al cambio climático”.

“Se trata de una articulación estratégica que tiene que ver con recuperar valores y una línea de trabajo que hemos elegido como gobierno, como proyecto de provincia, como política de estado que es el cuidado del ambiente y la construcción de Jujuy Verde”, dijo Zigarán.

Al mismo tiempo, ponderó que “este proyecto representa la transferencia de recursos por un millón doscientos cincuenta mil pesos para la provincia, lo que nos permitirá plantar más de 40.000 especies de árboles nativos en las cuatro regiones de la provincia, involucrando a distintos actores en esta estrategia de educación ambiental, de cambio climático, y de protección y preservación de bosques nativos, que además de local es nacional”.

Y destacó: “A nivel nacional se espera plantar un millón de árboles nativos en las distintas provincias, en lo que busca ser una estrategia pedagógica, pero en el marco de un proceso reflexivo y de acción concreta; lo que viene a reforzar nuestro programa de educación ambiental centrado en los ejes de gestión de residuos, educación en biodiversidad, derecho al agua, y energías renovables”.

Por su parte, la ministra de educación, hizo hincapié en que intervendrán en este proceso 111 escuelas primarias, 200 escuelas secundarias, además de organizaciones de la sociedad civil. “Vamos a hacer posible que en esta acción conjunta se genere conciencia sobre la importancia de un cambio cultural hacia el Jujuy Verde que necesitamos tener como reparo frente al cambio climático que nos afecta a todos”, detalló Calsina.

“Con la vocación de que sean las escuelas -agregó- el ámbito desde el cual se generen transformaciones en las prácticas culturales, renovamos el compromiso en defensa del ambiente. Porque plantando árboles plantamos esperanza”.

Educación Ambiental

En la oportunidad, se recordó además el intenso trabajo llevado adelante por ambas carteras, tanto en el programa de Educación Científica Ambiental a través del cual se trabajó con más de 200 maestros de nivel primario, como así también el programa de Educación Ambiental por medio del cual se capacitó a más de 400 profesores de nivel secundario.

Asimismo, se destacó la realización del Reciclatón como una instancia educativa ambiental que permite recuperar plástico, papel y cartón con fines sociales, además de ambientales. Así como el programa “Cada cosa en su lugar”, que se implementó para la separación binaria de residuos en los establecimientos educativos, para garantizar una ciudadanía ambiental, comprometida con los valores sociales, ambientales y culturales de la provincia.

Finalmente, se convocó a recuperar valores de respeto de los recursos, de la biodiversidad, y sumar participación en materia de Gestión de Residuos y apostar a las energías renovables, en una provincia que tiene una enorme riqueza y potencial.

Estuvieron presentes en la firma del compromiso, la directora de herramientas de gestión del Ministerio de Ambiente, Iris Civardi, así como la directora de bosques, Virginia Outon. Por el Ministerio de Educación, acompañaron la directora de planificación, evaluación e información, Vanesa Humacata; y la directora de Planes, Programas y Proyectos de la Secretaría de Planeamiento, Ana Pantaleón.

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Los Ministros de Cultura y Turismo, y de Educación, Carlos Oehler e Isolda Calsina respectivamente, encabezaron en instalaciones de Culturarte el acto de entrega de certificados del curso de capacitación denominado “El docente como promotor del patrimonio turístico de Jujuy”. Ambos funcionarios destacaron el rol de los docentes en la generación de conciencia en las aulas respecto de la importancia del turismo para Jujuy.

Autoridades provinciales y docentes que recibieron sus respectivos certificados.
Autoridades provinciales y docentes que recibieron sus respectivos certificados.

El Ministro de Cultura y Turismo, Carlos Oehler, señaló sobre la capacitación: “partimos de una premisa básica, no se habla de lo que no se conoce, y desarrollar el amor por Jujuy empieza por generar conciencia de quiénes somos, qué tenemos. Y me parece que en esto el rol que tiene la educación es importante”.

“Por eso, desde que iniciamos nuestra gestión, hemos realizado un proceso de integración entre turismo y educación, con el acompañamiento de la Ministra Isolda Calsina, que nos va permitiendo el desarrollo de distintas actividades que tienen que ver con la generación de conciencia turística en todos y en cada uno de los ciudadanos de Jujuy”, resaltó el titular de la cartera de Cultura y Turismo.

Oehler afirmó además que “el turismo somos todos. Esto significa que cada ciudadano tiene que tener incorporado en su acervo personal este convencimiento de que ser un destino turístico nos compromete a todos”.

El funcionario provincial ponderó que esta capacitación permitirá que el docente se convierta en una herramienta de multiplicación de los saberes y del conocernos a nosotros mismos.

Por último, hizo hincapié en que de ahora en más también se trabajará para explicar la importancia de la marca “Jujuy, energía viva” que recientemente presentase el Gobernador Morales.

El turismo, un beneficio para Jujuy

En tanto, la Ministra de Educación, Isolda Calsina, puso de relieve que “ser un destino turístico privilegiado como lo somos, no solo requiere tener bellezas como las tenemos, sino también ser un pueblo dispuesto a acoger al turista, dispuesto a recibirlo con cariño, con afecto, que sepamos mostrar lo nuestro, que sepamos tener la actitud de orgullo sano por lo que somos, por lo que tenemos como provincia, y compartirlo con otros”.

“Es fundamental que estos docentes ayuden a que los chicos conozcan nuestra provincia, ya que conocer es el primer paso para amar a Jujuy”, expresó la ministra de Educación.

Calsina destacó que el turismo es un enorme beneficio para la provincia y que el turista es una persona preciada ya que eligió esta tierra para recorrerla y conocer.

Detalles de la capacitación

Por su parte, la Directora de Gestión Turística, Sandra Olmos, precisó que “fue una capacitación de 80 horas cátedras en las que se desarrollaron temáticas como qué significa el turismo, qué es un atractivo turístico, cuáles son los circuitos turísticos más importantes que tiene la provincia, los recursos patrimoniales con los que cuenta Jujuy”.

“Además de esto, se los capacitó en cómo elaborar un circuito turístico, y en cómo diagramar un proyecto, ya que esto tiene que ser tangible, que los docentes puedan aplicarlos en sus aulas”, recalcó Olmos.

Finalmente, adelantó que en el año próximo hay posibilidades de implementar esta capacitación en otras localidades.

Además de los mencionados estuvieron presentes el Secretario de Turismo, Sergio Chacón; la Rectora del IES N° 5 “José Eugenio Tello”, Silvia Subelza; capacitadores; y maestros.

Las autoridades entregaron a cada docente el respectivo certificado que acredita su participación en la mencionada capacitación, y uno de los proyectos, el perteneciente a la docente Magdalena Sánchez, fue destacado por su contenido.

Cabe mencionar que el curso estuvo avalado mediante resolución del Instituto de Educación Superior N° 5 “José Eugenio Tello”.

Ministro Oehler entrega uno de los certificados.
Ministro Oehler entrega uno de los certificados.

 

El curso de capacitación tuvo una duración de 80 horas cátedras y fue avalado por el IES N° 5.
El curso de capacitación tuvo una duración de 80 horas cátedras y fue avalado por el IES N° 5.

 

Discurso del Ministro de Cultura y Turismo, Carlos Oehler.
Discurso del Ministro de Cultura y Turismo, Carlos Oehler.

Se llevó a cabo el segundo Reciclatón-Jujuy/2017, una iniciativa incorporada en el calendario ambiental y educativo local que intenta promover la práctica de la separación de residuos en origen, la valorización y el reciclado de los materiales, en el marco de la política de Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos que lleva adelante el Gobierno de la provincia en cogestión con los municipios.

ambiente
Separación y valorización de residuos en el “Reciclatón”

La Maratón es una propuesta del Ministerio de Ambiente, organizada en forma conjunta con el Ministerio de Educación y la Municipalidad de San Salvador de Jujuy, con la cada vez mayor adhesión de otros gobiernos municipales que la replican en sus territorios.

La Ministra de Ambiente, María Inés Zigarán, destacó que “con todas estas iniciativas pretendemos promover una cultura de valorización y aprovechamiento de aquella franja de residuos que puede ser reciclada y que no necesariamente debe ir a parar a los basurales porque pueden tener una segunda oportunidad”.

Igualmente, la funcionaria detalló que la propuesta tiene varios resultados favorables: “por un lado la ciudadanía ejerce la responsabilidad sobre los residuos que genera y por lo tanto asume una postura comprometida con el cuidado del ambiente en el que vive, pero también tenemos beneficios en términos de salud, puesto que no generaremos mayores volúmenes de residuos que van a parar a los basurales; y finalmente tiene efectos sociales muy positivos porque colaboramos con el sector de recuperadores a quienes les entregamos los recursos en mejores condiciones para la venta”.

Por otra parte, la Directora de Planes, Programas y Proyectos del Ministerio de Educación, Ana Pantaleón, valoró la actividad diciendo que “estamos tomando conciencia desde las escuelas y con los municipios en la necesidad de fortalecer una ciudadanía ambiental desde una política educativa estructural; esa es la meta, que todos asumamos un rol activo y comprometido en relación con la separación de los residuos, y en realidad en todas las conductas que pongamos en práctica como sociedad”.

Finalmente, el Secretario de Planificación, Desarrollo y Modernización de la Municipalidad de San Salvador de Jujuy, Luciano Córdoba, abundó sobre la positiva participación de la comunidad. “Estamos convencidos –dijo- que cada uno desde su lugar puede y debe contribuir con el concepto de una provincia verde”. Y agregó: “en ese esquema las ciudades, los municipios cumplimos un rol fundamental, a través de diversas acciones que promuevan el respeto y valorización de los recursos naturales y la asunción de conductas más sustentables”.

Participan además del Reciclatón, los recuperadores incorporados en el Plan de Inclusión Social, un programa del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sustentable de Nación, encarado con el Ministerio de Ambiente local, los Municipios de Perico y Yala, entre otros, y empresarios recicladores que compran los materiales y les dan nuevos usos, cerrando el círculo de valorización y aprovechamiento.