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La secretaria de Infraestructura del Ministerio de Educación, Liliana Giménez, explicó que las amplias instalaciones de la Escuela “Helen Keller” tienen la capacidad requerida para albergar también a la Escuela de Teatro “Tito Guerra” y señaló que ambas instituciones funcionarán en forma independiente.

Secretaria de Infraestructura del Ministerio de Educación, Liliana Giménez.
Secretaria de Infraestructura del Ministerio de Educación, Liliana Giménez.

“Las dos escuelas podrán funcionar perfectamente con los espacios adecuados; el edificio de la Escuela Helen Keller está preparada para eso”, precisó.

La relocalización de la Escuela de Teatro “Tito Guerra” –recordó Giménez- se generó a causa de un requerimiento de devolución por parte del ente propietario del viejo edificio ferroviario donde funcionó hasta ahora, ya que las dependencias del exferrocarril Belgrano no pertenecen a la Provincia.

“El edificio de la Escuela Helen Keller es un edificio nuevo, de buena calidad, que nos permite hacer una división y que ambas escuelas funcionen en paralelo sin interferirse”, indicó para agregar que cuenta con doble acceso, “lo que permite que cada escuela funcione en forma independiente”.

Precisó la secretaria que la Escuela “Tito Guerra” en la casa del ex ferrocarril  “tenía cuatro aulas y ahora tendrá ocho, más un salón  usos múltiples que le servirá para sus prácticas de teatro, más servicios de dirección y preceptoría que hoy en el edificio del ex ferrocarril funcionan en una galería cerrada”.

Para la escuela “Helen Keller” –destacó- “quedan ocho aulas, más un aula especial, más el espacio de los trabajos específicos de los chicos  que son gabinetes cerrados y toda el área de maestranza con sus servicios, la cocina, un comedor muy grande y todo el patio de juegos”.

“El año pasado se dialogó con los docentes y directivos de ambas escuelas, se visitaron los dos edificios para saber cuáles eran las condiciones que necesitaba cada una para su funcionamiento”, recordó Giménez para resaltar que la solución técnica surgió de estas consultas.

El lugar donde funciona la Escuela “Tito Guerra”, dijo, es una instalación muy precaria, antigua e inapropiada para el funcionamiento de una escuela, además de presentar falta de mantenimiento desde hace décadas y muy pocos servicios.

Para hacer efectivo el traslado de los estudiantes de teatro, explicó la secretaria, se debe realizar una sencilla obra de subdivisión que permitirá que ambas comunidades educativas funcionen sin inconvenientes en los espacios adecuados.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, explicó la decisión tomada con los CEIJA, centros de educación privada a los que ante reiteradas y graves irregularidades se les denegó la incorporación a la enseñanza oficial, subrayando que el Estado tiene el deber de velar por la educación que reciben los niños y jóvenes de Jujuy.

Ministra de Educación, Isolda Calsina.

Calsina recordó que a pesar de las reiterados pedidos del Ministerio, los CEIJA no se pusieron al día con los requisitos que la normativa vigente les impone para funcionar y que tienen razón de ser en el deber de cuidar los intereses superiores de los alumnos y garantizar el derecho que tienen a una educación de calidad.

La ministra señaló que las actuaciones realizadas permitieron establecer que estos centros no entregaban títulos, lo que en algunos casos dio lugar a que los padres tuvieran que realizar acciones judiciales para obtenerlos, lo que provocó grandes perjuicios a los egresados.

Explicó que estas instituciones venían funcionado al margen  de toda la legislación que regula el funcionamiento de la educación privada y subrayó que algunas de las irregularidades más graves en las que incurrieron durante años fueron tener en funciones docentes a personas sin títulos habilitantes, instalaciones deficientes no aptas para el dictado de clases, inscripción de alumnos sin observar la edad tope, falta de dictado de espacios curriculares, incompatibilidades docentes y graves irregularidades administrativas.

Calsina añadió que a todo eso hay que sumar que los centros no contaban con la habilitación ministerial y aclaró que las decisiones del Ministerio se expresan mediante resoluciones y no a través de actas.

También destacó que numerosos ex alumnos de los CEIJA están concurriendo a las delegaciones ministeriales para ser relocalizados en ofertas educativas estatales y gratuitas, que les garantizan la titulación en tiempo y en forma, y que son suficientes para absorberlos.

“El Estado provincial tiene la obligación de garantizar la Educación como bien público y derecho fundamental y no vamos a mirar para otro lado”, concluyó.

El Ministerio de Educación convocó a supervisores de los niveles Inicial y Primario de todas las regiones de la Provincia para acordar criterios, relevar demandas y establecer lineamientos de las políticas educativas.

La secretaria Aurora Brajcich expone ante supervisores de niveles Inicial y Primaria.
La secretaria Aurora Brajcich expone ante supervisores de niveles Inicial y Primaria.

En el encuentro, que tuvo lugar en la Escuela N° 38 “Juanita Stevens”, las supervisoras presentaron un diagnóstico a partir de la lectura de las memorias anuales de cada uno de los niveles, y a partir de lo cual se establecieron lineamientos para la elaboración del proyecto educativo institucional.

Asimismo, se acordó un dispositivo para que puedan relevar los proyectos institucionales de cada escuela para la planificación áulica.

La secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, que encabezó la jornada, remarcó que es fundamental trabajar sobre la relación docente- alumno  y señaló que “el alumno se esforzará en aprender si su docente lo motiva”, por lo que se elaboraron proyectos educativos que prioricen los procesos de enseñanza- aprendizaje.

La funcionaria informó a los supervisores que realiza recorridos semanales por las escuelas  para “ofrecer pedagogías alternativas, que resuelvan  algunos problemas que se presentan en la escuela”. Asimismo agregó que “es fundamental que las escuelas se sientan acompañadas en su trabajo cotidiano”.

Por otro lado, Brajcich precisó que “el supervisor es un integrante clave para desarrollar la política educativa, dado que está en el territorio y llega a las escuelas”.

Por su parte la directora de nivel Inicial, Otilia Subia, indicó que “todos los meses hacemos una reunión con los supervisores para trabajar sobre las normas recientes y ellos puedan hacer consultas”. Asimismo destacó que junto a la directora de nivel Primario, Miriam Ramos, se coordinan dispositivos que favorecen el tránsito de los niños de nivel Inicial a la escuela primaria.

La coordinación de Educación Intercultural Bilingüe dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, realizó el 1° Encuentro de Formación Institucional, destinado a territoriales de toda la Provincia.

La secretaria Aurora Brajcich expone en el encuentro con los territoriales.
La secretaria Aurora Brajcich expone en el encuentro con los territoriales.

En la jornada se avanzó en la planificación de los proyectos del corriente año referentes a la capacitación a idóneos y territoriales.

La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, encabezó el encuentro y felicitó el trabajo que vienen realizando desde el área de Educación Intercultural Bilingüe. “Me alegro que se junten a estudiar, porque eso los ilumina en el trayecto de formación”, dijo, y remarcó que “se debe seguir fortaleciendo las acciones para garantizar  mayor  participación de las lenguas y culturas indígenas en los procesos de enseñanza en la escuela”.

“En esta tarea –dijo- que es importante que se sientan empoderados y  construyan lazos de confianza con la escuela, porque es muy importante la actitud con la que llegan a la institución”.

Por su lado, el coordinador de Educación Intercultural Bilingüe, Merardo Monne, explicó que “el territorial es el nexo entre la comunidad y la escuela, para que los proyectos escolares incorporen la identidad cultural como contenido en las aulas”, por lo que Brajcich sostuvo que “deben lograr ser conciliadores entre las escuelas y las comunidades”.

Para finalizar, la funcionaria los instó a participar de cada una de las actividades en las instituciones.

El Ministerio de Educación y el municipio de Yala avanzan en la instrumentación del programa Prevención, Profilaxis y Atención Odontológica dirigido a niños que estudian en las escuelas de la zona.

Equipos de Educación y del municipio de Yala se reunieron para acordar aspectos del programa.
Equipos de Educación y del municipio de Yala se reunieron para acordar aspectos del programa.

El abordaje se llevará a cargo en dos etapas: primero se hará la revisión bucal y confección de odontogramas para luego brindar el tratamiento odontológico adecuado para cada alumno. Las acciones se desarrollarán durante abril, mayo y junio venideros.

Los establecimientos educativos a visitar son la Escuela Nº 44 “Juan Ignacio Gorriti” de la localidad de León; Escuela Nº 65 “José Quintana” de Lozano; y la Escuela Nº 235 “Provincia de Chubut” de Yala.

Distintos aspectos de la iniciativa fueron tratados por la directora de Salud Escolar de la cartera educativa, Susana Galo, y la secretaria de Desarrollo Humano de Yala, Laura Sosa, junto a los equipos de ambos organismos.

Galo puntualizó la importancia de la educación en la salud bucal para lograr mejorar en los chicos los hábitos de higiene y control bucal que contribuyen a una buena salud general.

El programa de Odontología Escolar fue elaborado y es ejecutado por la Dirección de Salud Escolar de la Secretaria de Equidad, conjuntamente con el Circulo Odontológico de la Provincia de Jujuy.

Los ministros de Educación, Isolda Calsina, y de Desarrollo Económico y Producción, Juan Carlos Abud Robles, encabezaron este lunes una jornada de trabajo con equipos técnicos en la que se pusieron en común proyectos y líneas de financiamiento desarrollados por los distintos ministerios del Gobierno provincial.

Los ministros Isolda Calsina y Juan Carlos Abud Robles, junto a la secretaria de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano.
Los ministros Isolda Calsina y Juan Carlos Abud Robles, junto a la secretaria de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano.

El encuentro fue organizado por la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación y tuvo lugar en el Ministerio de Desarrollo Económico y Producción, con la participación de referentes con funciones en la elaboración de proyectos y gestión de financiamiento de cada cartera.

Al abrir la jornada, la ministra Calsina resaltó que la mirada de los organismos multilaterales de cooperación y financiamiento internacional está puesta en los países latinoamericanos, lo cual constituye una oportunidad para la región que demanda la generación de numerosos proyectos.

Añadió que el propósito de reunir a los distintos ministerios es “difundir las tareas que llevamos adelante para conseguir fondos que favorezcan a la Provincia y para presentar proyectos, con la idea de organizar esa búsqueda de recursos. El objetivo –subrayó- es ver juntos los temas en los que estamos trabajando, trabajar juntos en forma coordinada en la elaboración de los proyectos y ser más eficaces en la búsqueda de esos recursos que van a posibilitar resolver necesidades de la población”.

En tanto, el ministro Abud Robles destacó los beneficios de la vinculación tecnológica, del desarrollo de equipos de formuladores de proyectos, de la acción interrelacionada entre ministerios y de disponer de un banco de proyectos para acceder a líneas de financiamiento.

La secretaria de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano, por su lado, puso de relieve la importancia de coordinar acciones, vincular y realizar un trabajo en conjunto, teniendo en cuenta que el desarrollo tecnológico es una herramienta que resuelve problemas de la gente.

Participaron de la reunión representantes de los Ministerios de Desarrollo Económico y Producción, Cultura y Turismo, Salud, Ambiente, Desarrollo Social, Infraestructura, Servicios Públicos, Tierra y Vivienda, Gobierno y Justicia y Educación.

El Ministerio de Educación convocó a los exalumnos de los CEIJA de La Quiaca, San Salvador de Jujuy, Palpalá y San Pedro a inscribirse para el inicio de clases y les solicitó concurrir a esos fines los días 26 y 27 del corriente a las jefaturas administrativas regionales de sus respectivas jurisdicciones, donde podrán realizar el trámite pertinente.

Ministerio de Educación de la Provincia.
Ministerio de Educación de la Provincia.

 La cartera educativa, además, anunció que los exalumnos que ya han cursado y aún no pudieron obtener sus títulos, deben presentarse el próximo miércoles 28 en las oficinas regionales. En el caso de Palpalá, los exestudiantes deberán dirigirse a la Región III, sita en Santibañez 1602 de San Salvador de Jujuy.

Asimismo, informó que todos los exalumnos de estos centros tendrán ofertas educativas en las instituciones de gestión estatal, según cada caso.

Los interesados deberán presentarse en el horario de 8 a 12, munidos de documento nacional de identidad y constancias que acrediten el cursado.

El Ministerio de Educación dispuso el cese de funcionamiento de los centros de Educación Integrada para Jóvenes y Adultos (CEIJA) IDEAR sedes San Pedro, San Salvador de Jujuy, Palpalá y La Quiaca, donde se detectaron graves irregularidades que van desde la falta de entrega de títulos hasta ocupación de horas cátedras por personal no docente.

Ministerio de Educación.

Fundándose en la necesidad de proteger el interés superior de los estudiantes que ha sido desconocido por estas instituciones, la cartera educativa denegó la incorporación a la enseñanza oficial de los cuatro centros IDEAR.

También instruyó a las supervisiones de región para que se reconozcan los estudios cursados a los alumnos, previa constatación de la situación académica de los estudiantes que cursaron, aprobaron y egresaron con el debido acatamiento de la normativa vigente.

Al fundamentar la medida, que se plasmó en las resoluciones 8610; 8611; 8612 y  8613, el Ministerio recordó que toda institución educativa cuya finalidad es la formación de niños, jóvenes y adultos, debe contar con los recaudos necesarios para llevar a cabo su tarea en condiciones óptimas y seguras.

Destacó además que el Estado provincial tiene la obligación de garantizar la Educación como bien público y derecho fundamental.

Asimismo indicó que los CEIJA IDEAR no cuentan con el correspondiente acto administrativo de incorporación a la enseñanza oficial conforme lo prescribe el Decreto nacional N° 371/64 y por consiguiente, no tienen la habilitación anual de la Dirección de Educación Privada.

Agregó que los informes técnico-pedagógico y administrativo de las supervisiones de Educación Secundaria dieron cuenta de irregularidades tales como falta de entrega de títulos, la falta de dictado de espacios curriculares, ocupación de horas cátedras para personal no docente, errores en libros matrices y de calificaciones, inscripción de alumnos sin respetar la edad tope, incompatibilidades docentes y faltas graves administrativas.

Las resoluciones ministeriales ponen de relieve también que las correcciones e indicaciones realizadas con anterioridad no fueron cumplimentadas por las instituciones y que estos incumplimientos generaron múltiples perjuicios a los alumnos egresados, no solo en el ámbito laboral sino también en la continuidad de sus estudios superiores, “desconociéndose por ello el interés superior del estudiante”.

CEIJA “Martijena” de Palpalá

Por otro lado, mediante la Resolución N° 8653, el Ministerio de Educación dispuso el cese de funcionamiento del CEIJA “Martijena” de Palpalá.

Asimismo, el organismo rechazó el pedido de continuidad de 75 horas cátedra de nivel Medio por el período escolar 2017, efectuado por el responsable del centro, Marcelo Padilla.

La medida instruye al supervisor zonal de la Región III para que, previa constatación de la situación académica de los estudiantes, reconozca los estudios cursados a los alumnos que cursaron, aprobaron y egresaron durante los períodos escolares 2015, 2016 y 2017 que acrediten el cumplimiento de todas las normas vigentes.

En los fundamentos, la resolución señala que el CEIJA “Martijena” viene funcionando sin estar incorporado a la enseñanza oficial, sin contar con la respectiva habilitación, sin plan de estudio aprobado y sin la autorización para implementar la oferta educativa aprobada por Resolución 2240-G-04, por lo cual ve imposibilitado a otorgar títulos, ocasionado graves perjuicios a los alumnos que cursaron y culminaron sus estudios en los años 2015, 2016 y 2017.

El Gobierno de Jujuy, a través del Ministerio de Educación, concluyó la construcción del edificio propio del Colegio Secundario Nº 8 de Lagunillas del Farallón, lejana localidad del Departamento Rinconada.  El flamante establecimiento, a inaugurarse este jueves, cuenta con cinco aulas, dependencias para dirección y secretaría, núcleo sanitario integrado, albergue para alumnos, albergue para encargado y salón de usos múltiples.

El edificio será inaugurado mañana.
El edificio será inaugurado mañana.

Las instalaciones, que tienen una superficie cubierta de 956 metros cuadrados, han sido dotadas de un innovador sistema de calefacción de agua por medio de calentamiento con energía solar.

Además, cuentan con una sala de radio F.M y moderno sistema de parabólica ARSAT para comunicación.

La inversión realizada asciende a la suma de 6.030.693,14 de pesos.

El nuevo edificio está en condiciones de ser inaugurado y servirá para que unos  70 alumnos, más el personal docente y de maestranza, realicen sus actividades áulicas en espacios amplios, confortables y protegidos de las adversas condiciones climáticas de la zona.

Por falta de dependencias propias, el colegio de Lagunillas del Farallón funcionaba en el local de la Escuela primaria N° 131.

La localidad, situada al pie del cerro Zapaleri, en la frontera de Argentina con Chile y Bolivia, tiene una población de 850 habitantes y está a una distancia de  380 kilómetros desde la capital de Jujuy.

El flamante edificio será inaugurado mañana.
Sistema de calefacción de agua por medio de calentamiento con energía solar

El equipo técnico de la Dirección de Educación Superior del Ministerio de Educación, recorre los Institutos de Educación Superior (IES) de toda la provincia, con el propósito de llevar a cabo la asistencia técnica para la implementación de la Resolución 7239-E/17 en el marco del Plan Integral de Mejora del Sistema Formador.

La secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, junto a miembros del equipo técnico de Educación Superior en el encuentro con autoridades del IES N° 2 de Humahuaca.
La secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, junto a miembros del equipo técnico de Educación Superior en el encuentro con autoridades del IES N° 2 de Humahuaca.

La secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, participó de la reunión que se realizó en el en el IES N° 2 de Humahuaca, en donde se indicaron lineamientos técnicos para la elaboración de la propuesta institucional. Asimismo se analizaron diferentes detalles de la implementación del plan integral de mejora, agregó.

La funcionaria junto al equipo técnico de la Dirección de Educación Superior, respondió a consultas e inquietudes que hizo el rector, Normando Avendaño; la vicerrectora, Silvia Mena y coordinadores de carrera del IES Nº 2.

La coordinadora del programa de Formación Situada, Natalia Quiroga, señaló como positiva la reunión y remarcó que acordaron nuevos encuentros para “seguir profundizando este acompañamiento”. Además, recordó que la fecha acordada para la presentación final de la propuesta institucional es el lunes 5 de marzo.

“Es un gran avance que el sistema formador pueda profundizar en la articulación con los niveles obligatorios, porque pueden tener conocimiento de lo que sucede efectivamente en cada uno de los niveles” explicó Natalia Quiroga

Para finalizar, Aurora Brajcich, adelantó que la propuesta, con mira a la implementación, “va a ser paulatina y progresivamente a través de la asistencia de la Dirección de Educación Superior”.