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UNICEF dictó en nuestra provincia capacitaciones destinadas a referentes de cuidados infantiles de diez intendencias y comisiones municipales de Jujuy. Las profesionales de la OPD (Oficina de Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes) de Abra Pampa, participaron de esas capacitaciones, y como resultado final elaboraron un proyecto de creación de una ludoteca sustentable en un espacio de atención de la primera infancia en esa localidad.

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Profesionales de la OPD de Abra Pampa participaron de capacitación de UNICEF

Las capacitaciones se realizaron en los meses de agosto, septiembre y octubre, y estuvieron enfocadas en el sistema de protección y el sistema de cuidados infantiles. La particularidad del proyecto presentado por las profesionales de la OPD, parte de la necesidad local de  fortalecer el Centro Municipal de Cuidados Infantiles de Abra Pampa y habilitar un espacio de juego para los chicos, denominado “Arenitas del Huancar”, hecho con elementos creados con materiales reciclados, por jóvenes insertos en programas de la gerencia de empleo; mientras que un grupo de mujeres resilientes del Centro de Atención Integral de la Violencia de Género perteneciente a la Secretaría Prov. de Paridad de Género, que colaborarán en la confección de los utilitarios textiles.

El proyecto, de carácter autogestivo, busca promover una mayor vinculación entre la comunidad abrapampeña y el espacio de primera infancia, ya que actualmente asisten alrededor de cuarenta niños y niñas, pero aún hay cupo para una mayor cantidad, solamente que no hay en la sociedad una concientización de la necesidad de tal espacio, según afirman las trabajadoras de la OPD, que se encuentra sobre la calle Belgrano del barrio 23 de Agosto de la localidad puneña.

Por tal motivo, el proyecto también prevé la tarea de realización de un ciclo de talleres con los padres y madres (que en su conformación etaria la mayoría son jóvenes) de quienes asisten al centro municipal de cuidados infantiles, a fin de fomentar la cultura de la crianza mediante herramientas lúdicas y pedagógicas.

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En el marco de cooperación entre el Ministerio de Educación de la Provincia y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),  conjuntamente con el Centro de Apoyo al Desarrollo Local (CEADEL) se llevó a cabo el cierre de la cohorte 2017 del Instrumento de Autoevaluación de la Calidad Educativa (IACE), destinado a directivos y docentes de nivel Inicial y Secundario.

Autoridades que encabezaron el cierre de la formación.
Autoridades que encabezaron el cierre de la formación.

En la escuela N°38 “Juanita Stevens”, la secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, encabezó el acto de cierre del IACE que contribuye a la mejora de la calidad educativa, generando procesos de autoevaluación en las instituciones y promoviendo el protagonismo de las mismas.

EL proyecto de autoevaluación finalizó con la presentación de un plan de acción para la mejora de la calidad educativa de las escuelas de nivel Inicial y Secundario. Al respecto, Claudia Castro, consultora del IACE, indicó que “cada escuela compartió su experiencia en los procesos de autoevaluación con el objetivo de socializar la fundamentación de las tomas de decisiones del plan de acción”.

El coordinador general del IACE, Andrés Peregalli, destacó el protagonismo de las escuelas y remarcó que “lograron poder plantear frente al sistema educativo las necesidades de fortalecer aspectos, que desde las políticas apuntan a la trayectoria de los chicos, los perfiles y desempeño del docente”.

Aurora Brajcich manifestó que el instrumento orienta a  producir cambios positivos en la gestión de cada escuela, haciendo hincapié en el trabajo realizado en el nivel inicial que “adquirió en estos últimos años una magnitud que superó las expectativas”, y agregó que “se incorporaron más de 130 cargos”.

Asimismo, subrayó que “en las escuelas rurales se incorporaron maestros específicos de nivel Inicial, para que los niños tengan su propio maestro y no sean atendidos por maestros de otros ciclos”.

En la provincia, el IACE se viene desarrollando desde el año 2010, donde se incluyeron escuelas de nivel primario y secundario, en el 2014 se incorporó en el nivel inicial. En seis aplicaciones se logró cubrir 127 escuelas de nivel Secundario con un total de 9.648 docentes implicados que impactó en 51.690 alumnos y sus familias; 134 escuelas de nivel inicial en donde participaron 693 docentes y 13.919 alumnos y sus familias; y 243 escuelas de nivel primario 7.148 docentes y 70.210 alumnos con sus familias.

Acompañaron en el cierre, la directora de nivel Secundario, Silvina Camusso; la directora de nivel Inicial, Otilia Subia; y la referente jurisdiccional de UNICEF, Mariela Salto.

Desde el mes de agosto, diez municipios de nuestra provincia fueron capacitados por la IIPE UNESCO en la formulación de proyectos de formación para fortalecer las políticas públicas educativas para la primera infancia. En ese marco, el Gobierno de Jujuy estuvo representado por los Ministerios de Desarrollo Humano, Educación y Salud, quienes vienen trabajando mancomunadamente junto a UNESCO y UNICEF para mejorar las políticas públicas destinadas a los niños, niñas y adolescentes de la provincia.

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El Gobierno de Jujuy participó en el cierre de la capacitación para el fortalecimiento de políticas educativas para la primera infancia que realizó el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la Unesco

Al respecto, la ministra de Desarrollo Humano, Ada Galfré, celebró que “todos los municipios hablaron dentro del paradigma de protección integral de derechos y esto es el resultado de un trabajo que se viene realizando desde hace mucho tiempo”, una muestra clara del trabajo que se realiza en las Oficinas de Protección de Derechos “que son espacios que garantizan la prevención, promoción, tratamiento familiar y básicamente el fortalecimiento cuidando que la infancia vulnerada no termine judicializada” en prácticamente toda la provincia.

Galfré mostró su agrado respecto a los proyectos presentados por los distintos municipios porque “se respetó la perspectiva de género, y esto es importante ya que cuando tenemos niñas y niños debemos iniciar el camino adecuado para que cuando lleguemos a la adolescencia o adultez, no tengamos que volver a deconstruir para evitar situaciones de violencia cuando ya están instaladas”.

“Es muy bueno que esto esté incorporado naturalmente, reconociendo en el marco de la protección de derechos las cuestiones de género porque el lenguaje sexista marca luego el rol que tiene la infancia en un contexto familiar, comunitario y social, y se puede evitar las consecuencias al decir las cosas por su nombre”, señaló.

Finalmente, felicitó a los equipos de trabajo de los municipios y los proyectos realizados a partir de la capacitación llevada adelante por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la Unesco (IIPE), expresando que “creo fervientemente que la sustentabilidad de cualquier proyecto y política pública tiene que ver con el abordaje integral, con la articulación respetuosa, responsable, sustentable y sostenida en el tiempo y entiendo que eso es lo que nos demanda hacer la protección integral de derechos de niñas, niños y adolescentes porque los gobiernos nacional, provincial y municipales, así como la comunidad entera, tenemos que entender que no estamos haciéndonos favores sino que cada uno desde su lugar está cumpliendo los derechos que requiere la infancia”, concluyó.

 

 

 

En el marco de la consolidación y el fortalecimiento del Programa de Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes (GEMA) que instrumenta el Ministerio de Educación con el respaldo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), concluyó el ciclo de formación de encuentros presenciales destinado a directores de la cohorte 2017 de nivel primario y secundario.

 Directores que se capacitaron a través de GEMA.

Directores que se capacitaron a través de GEMA.

La capacitadora Daniela Passarella, miembro del equipo técnico de la asociación civil Estrategias Educativas del programa GEMA, señaló que cada directivo completó una evaluación a partir de la lectura del material y lo trabajado en cada uno de los encuentros.

El ciclo de formación consistió en combinar encuentros presenciales, virtuales y reuniones de seguimientos.

Con respecto a la carga en la plataforma, Passarella indicó que “se realizó un chequeo de aquellos contenidos que no fueron cargados por dificultad de conectividad en algunas zonas”, por lo que permitieron “la entrega en formato papel”.

Por otra parte, resaltó que los directivos presentaron los avances del registro del plan preformado elegido para implementar en las escuelas durante este mes.

Un balance “altamente positivo” destacó Pasarella al referirse al trabajo realizado por los directivos en la cohorte 2017. También dijo que “encontramos un grupo muy comprometido, que lleva lo trabajado a las escuelas y eso es lo más importante, estamos más que satisfechos”.

Para finalizar, agregó que “se identificaron los nudos críticos con los que se trabajarán en el 2018” y mencionó que el 30 de noviembre se realizará la entrega de certificados.

El encuentro de evaluación individual tuvo lugar en la escuela Técnica Provincial N°1″Aristóbulo Vargas Belmonte”.

La iniciativa avalada por la provincia busca promover los derechos de los usuarios de los servicios de salud respetando la diversidad cultural y de género. En este sentido, el Ministerio de Salud de la provincia, Unicef y Maternidad e Infancia de Nación llevaron a cabo una capacitación destinada a profesionales de la salud de diferentes hospitales.

La iniciativa busca promover los derechos de los usuarios de los servicios de salud respetando la diversidad cultural y de género.La iniciativa busca promover los derechos de los usuarios de los servicios de salud respetando la diversidad cultural y de género.

Bajo el nombre “Promoción de derechos, interculturalidad y equidad de género” el dictado del curso que duró dos días estuvo a cargo de reconocidos especialistas de la Facultad Lationamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Para Antonio Buljubasich, Director de Maternidad e Infancia, este es uno de los componentes de las actividades planificadas con Unicef y que tienen que ver con avanzar hacia una maternidad segura y centrada en la familia. “Están cambiando los paradigmas de atención y nosotros apuntamos a que en los servicios de salud  las familias, fundamentalmente los padres, sientan que sus derechos son respetados porque esto nos llevará a tener mayor equidad”, manifestó el profesional.

Raúl Mercer, especialista en pediatría y puericultura y docente de FLACSO, explicó que garantizar los derechos de los pacientes en los hospitales, consultorios y centros sanitarios se traduce en mejoras en la calidad de atención. Agregó también que “muchas veces los profesionales no toman en consideración lo que la gente siente o cuestiones inherentes a su cosmovisión sobre el significado de la salud. Por eso es importante que los profesionales sepan cuál es el valor de esos derechos y generen una cultura de respeto hacia éstos”.

En relación a las temáticas del curso el especialista manifestó que se trabajó con el derecho que tiene toda persona a estar informada sobre su salud y con el derecho a la privacidad y confidencialidad.  “Sabemos que hay gente en muchos países que se muere por falta de información para decidir sobre su salud.  Muchas veces también en los servicios de salud vulneramos la privacidad y exponemos a las personas, particularmente mujeres y bebés, a que otros se enteren de lo que está aconteciendo y pierden así el derecho a la confidencialidad”, explicó.

Días atrás la Organización Panamericana de la Salud (OPS) emitió su política regional sobre etnicidad y salud promoviendo que todos los servicios de salud respeten la diversidad cultural. En este sentido, la “interculturalidad implica diálogo de saberes en un clima de respeto en donde todas las personas tienen que ser valoradas respecto a su percepción de la salud, a su lengua, a su cosmovisión.  Hay ciertas prácticas que son sensibles para la población y que desde la cultura occidental a veces no tomamos en consideración”, finalizó Mercer.

El doctor Raúl Mercer junto a la psicóloga Carlota Ramírez dictaron la capacitación
El doctor Raúl Mercer junto a la psicóloga Carlota Ramírez dictaron la capacitación acompañados del dir. de maternidad e infancia, Antonio Buljubasich

El Gobernador de la Provincia, Gerardo Morales, recibió, en el Salón Fascio de Casa de Gobierno junto a la Ministra de Desarrollo Humano, Ada Galfré, la visita de Roberto Benes, representante de UNICEF en el país. En la ocasión, el funcionario del organismo internacional destacó el compromiso del Estado provincial en el trabajo por el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Gobernador Morales, Ministra Galfré, Roberto Benes y su equipo, tras la reunión mantenida en el Salón Fascio.
Gobernador Morales, Ministra Galfré, Roberto Benes y su equipo, tras la reunión mantenida en el Salón Fascio.

Roberto Benes, al término de la reunión, expresó su agradecimiento al Gobernador Morales por “su liderazgo en temas de infancia y los avances importantes que Jujuy alcanzó en temas de niños, niñas y adolescentes y su bienestar”.

Asimismo, el funcionario de UNICEF recalcó que “pude comprobar en primera persona los avances en la cooperación que hay con nuestro organismo. Y esto en el marco de un gran trabajo en conjunto que tenemos con la provincia de Jujuy, lo que se refleja en el esfuerzo diario a partir del compromiso asumido por el Estado provincial en la temática”.

Benes explicó que observó avances concretos en cómo asegurar que comunidades que son muy aisladas tengan acceso a módulos educativos usando las nuevas tecnologías.

Otro de los aspectos resaltados por el funcionario del organismo internacional en el contexto del trabajo estrecho con Jujuy, es el cuidado de la salud, orientada específicamente a los adolescentes, en temas como embarazo, y salud mental.

“En el marco de 5 años de cooperación con Jujuy hemos evidenciado resultados importantes. Por ejemplo, hay 34 oficinas de protección de los derechos de los niños con su correspondiente sistema de protección de esa franja etaria. Y la conformación de un centro de atención y derivación para menores”, puso de relieve Benes en referencia al abordaje que se hizo en Jujuy sobre los derechos de niños.

Además, afirmó que “el objetivo es que cada niño y niña pueda tener calidad y acceso a servicios. Y sobre eso vamos a seguir trabajando de manera conjunta con Jujuy ya que el compromiso asumido por este Gobierno es muy fuerte”.

Finalmente, Benes indicó que la finalidad es llegar al 2020 con los avances alcanzados en este campo, y exponer a otras provincias los logros registrados por Jujuy.

Gobernador Morales entrega un presente al representante de UNICEF de visita en Jujuy.
Gobernador Morales entrega un presente al representante de UNICEF de visita en Jujuy.

Las formadoras de la Provincia del programa de Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes (GEMA) capacitadas por el equipo de UNICEF Argentina, realizaron oficialmente su primera presentación ante supervisores de distintas regiones, exponiendo el cronograma y los lineamientos que guiarán los encuentros con los directores.

Formadoras de GEMA realizan presentación ante supervisores.
Formadoras de GEMA realizan presentación ante supervisores.

La formadora provincial de GEMA, Gabriela Sajama, indicó que “nuestro trabajo consiste en llevar adelante el programa, acordando fechas de encuentros, como así también los lineamientos y criterios de trabajo, que se indican desde GEMA, los cuales permitirán mejorar los procesos de aprendizaje y la calidad educativa de la Provincia”.

Por otra parte, Sajama añadió que se planteó el encuentro con los supervisores porque “queríamos dar un marco formal para evitar fallos en la comunicación y poder brindar una mejor contención a los directivos en los encuentro planificados”.

Las formadoras son las encargadas de transmitir la lógica de trabajo, focalizada en la mejora de los aprendizajes de los alumnos, por lo que acompañan a los directores en el trabajo de apropiación y aplicación de la propuesta de GEMA.

El objetivo general del proyecto de Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes es que los directores de las escuelas participantes logren fortalecer sus prácticas de conducción y gestión con focalización en los logros de aprendizaje de los alumnos, atendiendo a la diversidad de sus contextos culturales. Es una acción que se enmarca en el convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación de la Provincia y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

Estuvieron a cargo del encuentro las formadoras provinciales, Adriana Martínez, Antonia Díaz, Mónica Alarcón, Rosario Mateo Castaño, Sonia Rizzo, Laura Andrade y  Gabriela Sajama.

Los ministerios de Seguridad y Desarrollo Humano continúan profundizando la aplicación del “Protocolo de actuación conjunta para los espacios de atención de los adolescentes en conflicto con la ley penal”, a través de capacitaciones a efectivos policiales en San Pedro, Capital y Humahuaca.

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En esta oportunidad se contó con la presencia de la coordinadora provincial del protocolo en relación con UNICEF ARGENTINA, Lic. Silvia Stuchlik, quien brindó las capacitaciones a policías y alumnos del último año del Instituto Superior de Seguridad Pública, avanzando sobre el cambio interpretado y desarrollado por la provincia en el resguardo de los derechos de los menores.

“Veo un gran cambio a través de la implementación de dos decretos como el 2.531 y el 2.532 que establecen cómo trabajar en la protección integral del niño y cómo deben coordinar los distintos ministerios del Poder Ejecutivo en pos de los derechos y de poder brindar las políticas correspondientes. El segundo decreto establece como trabajar con  los adolescentes cada vez que son detenidos o cuando cometen algún delito”, explicó Stuchlik.

Jujuy, hoy, establece una política de protección integral a través de aspectos trabajados interministerialmente entre Desarrollo Humano, Salud y Seguridad lo que constituyó el mencionado protocolo fijando criterios de detención, alojamiento  y responsabilidades de cada área.

Los menores ya no son alojados en lo que era la Comisaria del Menor, la cual fue cerrada, sino que hoy cumplen sus rehabilitaciones en el Centro de Admisión y Derivación de Menores (CAD), donde tienen seguridad, y Desarrollo Humano brinda  asistencia tanto a los adolescentes como a los familiares con el fin de buscar una eficiente reinserción en la sociedad.

Estuvieron presentes durante la capacitación el rector del Instituto Superior de Seguridad Pública, Ubaldo Aramayo; la directora de Protección, Minoridad y Familia, Gabriela Ferreyra Jenks, y la responsable de Capacitaciones para las Fuerzas de Seguridad de la Policía de Jujuy, Gabriela Molina.

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En convenio con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF Argentina) y el Centro de Apoyo al Desarrollo Local (CEADEL) se realizó en la provincia de Jujuy el Estudio Cuanti-Cualitativo sobre efectos de las aplicaciones IACE (Instrumento de Autoevaluación de la Calidad Educativa) en las escuelas de nivel Inicial y Secundario que aplicaron el método auto evaluativo en 2014 o 2015.

Graciela Cardarelli y Edgardo Consoli, coordinadores del Estudio de Efectos IACE, junto a la secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich.
Graciela Cardarelli y Edgardo Consoli, coordinadores del Estudio de Efectos IACE, junto a la secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich.

Con la modalidad de talleres dinámicos grupales con guías orientadoras y entrevistas a autoridades provinciales, los días 5, 6, 7 y 8 del corriente mes, se indagó sobre los indicadores de la calidad  educativa de las escuelas y en qué medida los actores identifican contribuciones del instrumento IACE.

Es así que los encuentros con supervisores, directores, docentes, preceptores y estudiantes brindaron conocimientos sobre los efectos, cambios o mejoras respecto de estos indicadores. Se debe mencionar que para el estudio se eligieron tres provincias del país, de las cuales Jujuy fue una de las seleccionadas para la localización del estudio.

Graciela Cardarelli junto a Edgardo Consoli, coordinadores del Estudio de Efectos IACE del equipo CEADEL-UNICEF, fueron los responsables del trabajo de campo en la provincia. Cardarelli explicó que se está haciendo haciendo una evaluación acerca de cuáles fueron los efectos y cómo impactó el IACE en distintos aspectos de la gestión escolar, orientados a la calidad educativa.

En cuanto a la participación de los destinatarios indicó que “nos encontramos con una buena participación de la gente y resultados muy interesantes” y comentó que “en el nivel secundario la provincia de Jujuy tiene la más amplia cobertura en la realización de la autoevaluación educativa”.

Luego de obtener la información, Cardarelli  señaló que “se la procesa y se realiza un informe que es presentado ante UNICEF  y también se brinda una devolución a las provincias que participaron”.

Los coordinadores se reunieron con diferentes funcionarios de la provincia para dar a conocer aspectos del estudio y compartir con ellos sus propósitos y principales características.

Los evaluadores destacaron la entrevista a la secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich quien indicó que en Jujuy “se viene trabajando la autoevaluación en todas las escuelas a través de diferentes líneas de acción” y remarcó que “nuestro objetivo es que la escuela funcione mejor, que vean sus resultados y a partir de ahí planeen sus propuestas”.

Brajcich informó que en la provincia “se acordó con UNICEF sobre los modos de planificación, porque se la venía realizando para dar respuesta a programas por separados; por ello planteamos un pan de mejora institucional integral y contextualizado que realmente responda a las necesidades y al contexto”.

En cuanto a cómo se promueve la autoevaluación en cada una de las escuelas, explicó que desde la Secretaría de Gestión Educativa “se emiten circulares con planteos generales de política educativa y temas específicos, que luego se trabajan en cada una las jornadas institucionales, en las que se promueve el análisis de datos e información para plantear acciones específicas que los ayuden a mejorar”. Además,  expresó que “las escuelas hacen una elevación mensual a sus supervisores sobre los rendimientos bimestrales o trimestrales, según el nivel que corresponda”.

En cuanto a algunos resultados que se pudieron observar, Cardarelli señaló que “una de las cosas que valoraron mucho, tanto en nivel inicial como secundario, fue haber incluido de manera sistemática la mirada de los padres y de los chicos, y estaban sorprendidos de los resultados que obtuvieron”, por lo que planteó que es fundamental “sostener esas impresiones sistemáticas de las familias y de los chicos”.

Al respecto Brajcich mencionó que “se está trabajando en un Pacto Educativo, el cual pretende que se incorpore la opinión y el compromiso de los padres, alumnos, comunidades, de todo el grupo social en las decisiones del sistema educativo”, por lo que remarcó que “conocer el contexto en el que se encuentra una institución es fundamental para la mejora educativa”.

Participaron de los encuentros los referentes del equipo IACE Provincial, Claudia Donaire, Ivana Latini, Carolina Espinosa, Camila Barrios y la coordinadora de líneas de acción del Ministerio de Educación-UNICEF, Mariela Salto.

 

Las primeras formadoras de la provincia del programa GEMA (Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes) capacitadas por el equipo de UNICEF Argentina iniciaron su cohorte con grupos de directivos de nivel primario que abarcan las cinco regiones de la Provincia, con el acompañamiento de la secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich quien las felicitó por el desafío que emprendieron.

Formadoras de GEMA Jujuy completaron capacitación.
Formadoras de GEMA Jujuy completaron capacitación.

En el marco del convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación de la Provincia y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), el programa GEMA seleccionó y capacitó a 10 maestras para que Jujuy cuente con sus propias capacitadoras y puedan fortalecer las practicas de conducción y gestión de los directivos.

Gabriela Sajama, formadora de GEMA provincial, destacó que “la labor y rol de las formadoras es crucial a la hora de acompañar y asesorar a los directores en el trabajo de apropiación de la propuesta de GEMA, su puesta en práctica y aplicación en el contexto real de las escuelas”.

A lo largo del año pasado y principio de este año, las formadoras lograron completar su capacitación cumpliendo las cargas horarias asignadas para que puedan iniciar  la cohorte con grupos de directivos de nivel primario. Brajcich destacó su trabajo e instó a que continúen capacitándose apuntando a la mejora de los aprendizajes y logros de los alumnos.

En las instalaciones de la Secretaría de Planeamiento Educativo realizaron la cohorte con un grupo de 20 directivos abarcando las cinco regiones de la Provincia.   El programa tiene como objetivo que los directivos logren fortalecer sus capacidades y prácticas de conducción y gestión, con focalización en los logros de aprendizaje de los alumnos, atendiendo a la diversidad de sus contextos culturales.

En cuanto a la metodología de trabajo, Sajama indicó que “el ciclo de capacitación con los directivos consiste en combinar encuentros presenciales, virtuales y reuniones de seguimientos”. Por otro lado resaltó que “trabajan contenidos propios de la vida áulica, logrando que el impacto sea mayor”.

Las formadoras provinciales que estuvieron a cargo de la cohorte son Adriana Martínez, Antonia Díaz, Mónica Alarcón, Rosario Mateo Castaño, Sonia Rizzo, Laura Andrade y Gabriela Sajama.